源头活水从何而来

——如何帮助学生深度学习

在整个访谈过程中，我一直在想，张良教育到底是怎样的一个人呢，最后他自己总结说“他是一个对世界始终抱有好奇的人”。是的，正是这的为份好奇和为梦想不断追求的信念，让他完成了很多人一生都不可能做到的事。

一、行动见证奇迹

张教练从一年高中的物理老师、十年的资质媒体人、三年的自由撰稿人、校长、创业者。从他走过的职业历程来看，我深刻感知到他内心特别想做他想做的事情。他一旦有了想做的事情，就立马行动。而我们大多数人可能会因钱不够，各种条件都不够，就想要不要缓一缓。等到有条件了再去做。但其实，有些机会，可能永远都等不到。所以，在听课后，我没有立即去打卡，而是在想这节课，张教练真正带给了我什么，那就是，如果内心有什么想做的事情，就趁早去做，立马去做。在做的过程中不断修正，一定会收到预期的效果。、

他用半年的时间做教育创新案例研究，收集、整理、分析，正是这个过程，让他一下子站到了行业的制高点，把这个行业所有的核心的东西深入地做了一次了解。于是他想要做一些真正能提升教育创新的东西，真正有用的东西。于是，他创办了泉源高中试验班，采用全新的教学法来实践他的创新教育。也正是这三年摸索积累下的经验，最终转化在对对创业项目的认知和理解上。

组建团队，做自己的教育产品，这对他来说可能是件不算太难的事了。因为只要找到和他有一样志向的人就可以。技术是企业的内核，但市场都是企业生存发展的关键。

他最大的痛苦是完整的教育新理念移植到体制内的学校时有冲突，但泉源模式中的很多局部做法大家又很接受。所以泉源实验班现在成了他产品的孵化器，从里面一个个孵化出成熟的、适合在体制内学校使用的产品。

在教育行业，观念的改变是最难的，要寻求共识就更难。这里面涉及到多个方面，学生、老师和家长，以及投资伙伴。但是一旦让他们看到效果，他们的跟进就会很直接。所以他现在想要扩大范围，就是想看看究竟会有多大的改变。

当下，大的政策在推动，新的学生群体在倒逼，还有互联网的大背景在提供条件，改变是十分值得期待的。、

二、感知重新定位

张良老师认为老师的角色定位就是教练。为什么呢？他以篮球队为例来说明：

看看篮球队的教练是怎么工作的。他绝对不会在一堂训练课程，用大部分时间自己滔滔不绝如何运球、投篮、战术运用等进行详细讲解。相反，在简明扼要说完要领后，他会把主要的时间留给球员训练，而他在旁边观看，不时纠正，对暴露出来的特别问题会进行专门指点。即使在实际的篮球技术上他比不过球员，但对胜负至关重要的训练节奏、战术布置等方面，教练显然扮演着关键角色。

他也会花费很多心思激励球员，尽量让每个人都能发挥自己的潜力，在合作中完成一个又一个任务。、

这在他创办的泉源高中实验班中得以全面展现。以游学的形式，并尝试对高中的日常教育进行“颠覆性”的改造，把学生“自主性学习”、“探究性学习”等理念落实到学校生活的全过程中。1个老师，9门学科，6个学生，借用网络和电脑，把课程的重组，学习资源的开拓，教学流程的再造，教师角色的改变，社会实践的扩展，教学管理的改革……一系列的创造性实验，展示出互联网时代教育变革的无限可能性。

高中都做到了全科教育，初中、小学还有什么不可能吗？我们做为老师，习惯了一本书、一支粉笔、一言堂的方式，将知识人为地割裂开，而张教练他打破了这条边界，将知识进行跨学科、跨时空来整合，对应试的知识全部统计归纳，以项目学习模式来贯穿高中学生三年的学习中。让学生在选择中明确选择的后果，从而促成了学生自主探究、合作的学习模式。培养学生应对问题的能力。

三、未来将走向何方

我们先天的条件不比张教练逊色，通过N师学校的学习与历练，我们也将从中国教育中站立起来，挑战一场战争，以笔尖为锋芒，以言语为刀枪，以信仰为方向，彼此连接，手拉手共赴战场，同行之人必有相吸之处，我们也将怀揣已久的教育理想，付之实践，不为真正改变一切，只为这个时代的教育能有更多的可能性，未来与现在，都有无数人与我们一样奋战，而我也是其中一份子了。我们要面对的挑战还有很多，这一路，注定坎坷，担忧与怀疑无时不想打垮我们。在这个时代，我们也是注定要改变中国一部分学子的命运，在这个时代，这场战争被正式打响，这是一场不会止息的战争，每个时代总有人不知疲惫战斗闯荡。我们有幸赶上了，加入了，我们会像张教练一样，只要我们一起，刀剑闪烁光芒，彷徨已亡。、

探险者心中虽然没有地图，但是有一条坚定的路！