教师发展的五个境界（读书笔记）

教师发展的五个境界

有一天，与友人一道去北京门头沟的韭园拜访朋友。

韭园号称北京最美乡村，这个小乡村，诞生了两大历史名人：一个是“断肠人在天涯”的马致远，还有一个居然就是铜豌豆—关汉卿。历史上元曲四大家，没想到两人是老乡，可见韭园非同小可。

这位朋友原来是北京卫戍部队的一个将军，复原之后进了一家国企。因为工作地点离家太远，干脆在韭园的山顶上租了一所房子，也不贵，且极为雅致。下班之后，远山近水，尽收眼底，清风明月，畅然于心，既能呼吸自然轻灵之气，又与皇城和皇尘隔绝：真是人间美事。

我们聊得很好，随性参观将军的书房，大量的墨宝，让我爱不释手。将军练字每天长达3个多小时，有时候，竟至于废寝忘食。而且练字的内容绝大多数还是原创。当天我欣赏的一幅字是将军的一首诗。

九龙山下野花旁，

元宋圣贤集一庄。

词雅曲幽古韵在，

天清地朗水流长。

喝茶的时候，我随口问将军，书法已经到了什么境界了。

由此了解到，书法界有“唐，宋，元，明，清”五境界之说。

所谓“唐”，乃是书法之人的第一个境界。此时，沉迷于书法之中，如痴如醉，如梦如电，不疯魔，不成活，感觉到书法艺术的“甜”这就是“糖”的境界。

所谓“宋”者，乃“送”也。这个时候书法精进，抓住每个人都要分享一番，享受他人赞美之声，飘飘然，感觉到在收割，在云端，在天堂。恨不得每个人“送”一幅字，贴纸，贴写，贴标，贴钱，一贴到底，但是乐此不彼，醉在其中。

所谓“元”者，金钱也。书法突飞猛进，业界声名鹊起，墨宝墨宝，“墨”既然成了“宝”，当然就有了价值。为金“元”创造也是蛮快乐的，大笔起兮钱飞扬，物质精神双丰收。

所谓“明”者，“名”也。尽管名利不分家，但逐利到了一定阶段，也会有浮生若梦之感。到了一定阶段，钱就是一个数字，倒不如求名。历史上的富翁多如牛毛，但真正“立德，立功，立言”之人，却少之又少。

最后的境界是“清”，这个时候，洗去功利之心，看破误煞人的“功名”二字，“不义而富且贵，于我如浮云”，真正回到书法本身。看山还是山，看水还是水，沉迷其中，书写就是快乐，就是满足，就是高峰体验。这个时候，外在的一切都烟消云散，内心一片澄澈，宁静如水，云淡风轻，是为“清”。

根据全息理论，所有的故事都是同一个故事。虽然是书法的五个境界，我所想到的缺失教师成长的五个境界---“唐宋元明清”

---刚当上老师的神气，指点江山的“糖”

---教有小成，到处请老师来听课的“送”

---东奔西走，各地讲课获得劳务费的“元”

---再后来，慢慢不大在乎“元”了，只在乎会议的规模，层次，希望在更广的层面上宣传自己的思想理念，本质上就是求“名”

---最高境界，就是教育本身即快乐，因而心情如水，看轻一切。这就像每个人都有一个自己的园子，我们在园子里挥汗如雨，辛勤耕耘，我们从来没有想过要卖里面的花草树木，我们仅仅因为喜欢而做，耕耘本身就是快乐。这样的理想境界就是“清”这样的境界，就是陶行知的境界，叶圣陶的境界。

细数风流人物，有几人欤？

读后感：感到惭愧的是，我这十几年来看来做的无用功太多了，呵呵。既没有当老师的神气，也谈不上小成，还敢请老师来听课~ 更别谈后面的东东了~也许像我这样的老师大有人在吧~  也许还是自身的能力和努力不够，也没有一个长远的计划，没有找一个方向，光育人教不好书也同样不是一个好老师吧~~ 对于在中职学校来说可能难度还是有，毕竟自身的专业受限，如果从零开始，还是需要一种很大的毅力和接受挑战的决心吧~ 要是要我来抉择，我其实也不是很害怕去尝试改变，新鲜的东西对人还是有吸引力的。虽然可能又要面对很大的压力和耗费相当的精力和时间，不过也许首先从目前的观念的转变来说，对于以后的尝试还是很好的一种基础，无论如何，只是在完成任务的课堂最好还是少一点最好。我们教师的追求是什么，我想很多同仁们都应该明白。自强不息，是对流言蜚语最好的回击。

诚如东哥所言，我们如果能直接上升到教育的最高境界，那么我们肯定会轻松，快乐的许多。