五上语文《将相和》教学反思

  《将相和》是五年级上册第二单元第二篇的课文，单元语文要素是学习提高阅读速度的方法以及结合具体实例写出人物的特点。其中，本课设计是《将相和》的第一课时，主要围绕掌握速读的方法和梳理文章脉络来展开。课后王博士、学校领导及科组老师对这一节课进行了相关指导，以下是由关键词“精准”来展开的课后思考：

一、指令精准

  首先，课堂设计中要明确学习目标，让学生能在学习的过程中有清晰的方向；其次，在布置学习任务时，要布置具体可行且清晰的学习任务，比如通过默读课文完成某一教学过程时，在有限的时间内如何进行时间上的分配也是在设计时需要明确的，从而才能提高学生的学习效率，明确自己需要做些什么。最后，有清晰的教学步骤，才能让学生系统地掌握知识。

  在我的教学中，布置小组讨论任务时我没有明确规定讨论的要求和步骤，导致小组讨论参与度不高，影响教学效果。所以在今后的教学中，我会朝着“精准”这个方向努力。

二、评价精准

  首先，要做到评价标准的统一，内容尽可能的做到精确、客观；其次是评价的多元和及时。在我的教学中，评价的部分虽然尚未展示，但反观我自己的设计，评价的语言单一、客观性也有待于提高。

  总之，通过《将相和》这一刻的教学和反思，我深刻认识到“从简”“精准”这两个关键词，在今后的教学中，积极重视、落实这两个方面，不断提高自己的教学水平。