暑期托管，我这样上（2）

今天是暑假托管的第3天，我第2次上课。今天有了新的思考：

一、上课内容

1：继续学习简笔画。

今天的简笔画，主要学习的内容是长方形和圆形。毛巾、电视、电冰箱，这些东西如何画？扇子、地球仪、排球、向日葵这些东西又如何画？这些东西都值得我们不断思考。我在小学的时候，并没有美术老师i，真心不晓得绘画这个东西，就是由最简单的点、线和图形组成的。

讲课的步骤是这样的：

（1）出示幻灯片----方便讲解。

（2）讲解每个图形的构成方法。

（3）学生自由选择8个图形进行绘制。

（4）给学生打分。80分图形+20分色彩。

（5）给学生拍照。

按照这个步骤，同学们完成了简笔画的学习，效果非常好。

2：阅读分享活动。

安排同学们读书，大家的表现也都可以。后来我想了想，不但要读，还得有点心得体会，于是给学生安排了以下内容。

（1）认真阅读。

学校图书馆有很多适合学生读的书，同学们在完成绘画之后，马上开始进行阅读，十分开心。

（2）寻找能够跟大家分享的故事。

存在部分同学，自己趴着，不愿意认真读书。使用这个步骤，引导那些不太认真阅读的同学，找到自己的目标，有点目标教学的意思。

（3）按照年级顺序，分别找同学上台展示。

因为是5个年级的学生进行的组合，所以为了让学生都有机会进行展示，我们按照年级的顺序安排学生进行阅读。有的同学是讲故事，有的同学是读故事，有的同学上来把自己背诵的古诗和课文进行了背诵。

（4）学生谈自己对故事的理解。

考虑到有的同学不认真听，我们给了一个约定，就是安排学生认真听，然后及时说一说自己对故事的理解。这样全部同学，都开始能够准备好内容，同时认真听讲，做好分享。

二、今天的思考

1、可以进行上课接力。

我们如果能够开发一些特色课程，就可以不同的老师，上同一天的课。比如说，我现在讲解的《简笔画教程》，就是从网站中下载的。如果，我们假期的上班的老师们，都有时间进行进行适当的练习，或者我们的教案足够简单，就能拿过来就开始教学生。不同的老师，用同一本教案，进行接力，这或许也是很好的方案。

2、要给学生足够的包容。

学生们在进行图画上色的时候，一个学生问我：“电视是什么颜色？风扇是什么颜色？气球是什么颜色？”我给的答案是“各种各样的颜色都行，学生开始放开手脚，自由上色非常开心。”我的班级中有个姑娘，假期里第一次看见我，亲的不行，拉住我的胳膊就要跟我唠嗑，我着实很无奈。只能对她说“等老师讲完课，再单独聊哈。”

五年级的学生，画简笔画比较轻松，一年级的学生又比较慢。那就只能两手准备：

（1）高年级的同学，提高要求，减慢绘制的速度。

（2）低年级的学生，降低要求，多多进行鼓励。

（3）对于完成比较快的同学，每次拍照结束后，马上选择一本书，进行阅读。

3、必须要制定一个可以执行的规则。

因为不同的班级中进行了重新组合，所有学生相互了解还需要时间。我觉得，学生们应该有一个彼此共有的约定，这样能方便学生们进行交流。3年级有一个小朋友，比较好动，如果老师不能进行有效管理的话，就可能跟其他同学都手动脚。幸亏，他在观察我的时候，我每次都没有让他失望，严厉的目光，让他打消了放肆的念头。《55条班规》可以做为一个基本的模板来使用。

4、原来学下订阅了那么多的杂志。

到了杜老师的办公室，看见了好多好多的报纸。随手拿了两张，一会杜老师又给我拿来了两本书《人民教育》《大众舆情》，我这才意识到学校其实订阅了很多的杂志，但是这些杂志都在图书馆放着，几乎没有人看。我觉得这么好的资源，如果不使用的话，就太可惜了。以后一定要及时去找杜老师看书，什么时候，我也能在图书馆看书就好了。

今天的托管课，让我意识到一个问题，我们其实是有条件让课进行优化的，但是这样的课需要宏观的设计，可操作的细节，还要有一群得力的教师，进行精准训练。