【课堂研究】直击背影学《背影》，读出感动悟真情

今天，我们在录播室进行公开课观摩活动。

这节课是这样的:

一、课堂流程

1.听歌曲，说父爱

2.导入背影，板书课题

3.检查预习

①字词②文体

4.速读课文提取信息

本文写了什么主要事件？

5.合作探究，研讨细节

文中出现几次背影？几次流泪？可以读出作者当时怎样的心情？

6.师生共读品背影

①师生合作读，

②研讨怎样读更能体现情感。

7.情感迁移，微写作

写字条:一一，我想对您说。

8.课堂总结，下节课重点预告。

二、课堂亮点

1.精选歌曲渲染气氛，营造情感场场

2.适时导向生活，引导学生感悟生活中的父爱

3.字词学习时，突出重点、难点及时辅导

4.课堂重视朗读，突出以读为根的阅读课的本色

5.师生合作，师导生学，以简要板书引领课堂对话话

6.设计上读写结合，打通读写的隔阂，注重语言实践。

三、如何改进？

1.明确目标，精减环节，整合思维

课，言之果也。言之有果，必须加强目标的设计。这节课，至少学生是不知道要学啥的，被动地被引导着学习。

课堂环节是课堂教学的执行步骤，是教学目标实现的路径。因此要清晰明白，还要简单便捷，容易操作。

2.教给方法，设法示范，多给鼓励

在做到读好字音之后，怎样进行感情朗读是一门精深的艺术。如何教学很值得思考。我们认为:

①尽量老师示范，老师示范力不强，可利用音、视频资源

②分析出朗读的方法或技巧

如语速如何慢下来，重音如何处理？语气如何体现等等。

③对学生的朗读，不可期望值过高。因为《背影》这样感情深厚的文章，需要人生经历的沉淀，少年根本不可能处理得十分好。教师要能发现并放大鼓励学生的努力。

四、这样改行不行？

课堂流程

1.音乐播放《父亲》，引导学生说父爱

2.导出《背影》，顺势检查预习

①重点字词

②课文朗读

③预习感知，文中主要写了与父亲有关的什么情况下出现的背影？

3.直击背影，重点突破

①读完后我们知道了一个什么样的背影？

②这个背影，作者按什么顺序写的？哪些字最关键，为什么？

4.合作交流:

背影在文中有怎样的作用，以此为标题好在哪里？

5.读写迁移(选择练习)

①模仿课文写背影

你是否有难忘的背影？模仿课文，描述一下。

②面对父亲这样的背影，儿子会说些什么？

试写写当时父子间可能出现的对话。

6.回归重点，结束新课

文中对背影的描写是经典，现在我们齐读一下，结束这节课。