学生明威（63）
学生明威（63）
这是我写的最后一个孩子了。他是我的学生李明威。
孩子的内心往往是敏感的，为了不让李明威有错觉，我找他谈话：我说，我打算让你作为最后一个孩子压轴，压轴的学生都是重量级的，你说我应该怎么写你？你自己分析一下自己的优点？
明威说:我感觉自己没有优点。
我说：你有没有真正投入做过一件事？
他说：有。
我问：什么事？
他说：减肥。
我问：成功了吗？
他说：瘦了，原来脸是圆形的。
我问：为什么想到减肥？
他说：在意自己的外形了。
我说：减肥是件不容易的事，得高度自律，既要管住嘴巴，也得加强锻炼。既然成功了，说明你有毅力也能够自律，你把这样的精神投入到学习上试试，看能不能逆袭。
他点头。
我继续说：其实没有自信是因为自己从来没有努力试过，一个人一定不是先有自信再去做一件事，一定是在忐忑和迷茫中寻找目标，先去努力，做好了自信就有了。你试试。
他点头。
我说：外形很重要，内在更重要，要内外兼修，会更有男子汉魅力。
他点头。
明威这样的孩子在班级里占很多，有青春期的迷茫心理，在意外形，内心里面也确实想改变自己，但是并不知道怎么改变，或者没有毅力坚持。这就是成长中的问题。
老师和家长的引导非常重要，及时的了解孩子，指点迷津，会让孩子能够找到明确的方向，知道怎么去努力，及时监督，经常提出一些建议，会让孩子少走弯路。
当然，不要完全否定孩子特别在意或者喜欢的东西。只是利用这些找到引导孩子的突破口，也许就会在无意之中成就一个孩子。
明威也算是懂事的孩子，一直在进步。尤其是上一次因为调皮，拿一个刀具进教室，我和家长借此对他进行了教育后，明威有很大的改变。
明威爸爸在那件事情的处理上很果断，很配合，他没有把那件事看成是老师小题大做，而是借此机会加以严厉的教育，这样的处理应该是智慧的。孩子都是好孩子，不会有太大的问题，但是小事情处理不好，可能就给孩子一个错误的暗示，觉得事情没有什么大不了，他们从内心里面不会真正引起反思和重视，问题就会不断反复出现。所以说，严是爱，很有道理。
目前，明威在学习上还是懒散的，希望明威自己能够意识到，努力改变自己，也希望家长继续坚强管理，在孩子最关键的时候给予有利的引导和帮助。
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二、初三为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二、初三学生最难管理，被称之为“初二、三现象”。
青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，青少年及其家长都应该了解这些变化，做好心理上的准备，以顺利度过这一美好时光。
初二、初三年级学生特点：
1、自我意识高度膨胀
现在的初二、初三学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，青春心理的萌动，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西，对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。因此，对老师、家长的教育指导，不像初一时那样容易接受。
2、情绪波动起伏大
随着独立自我意识的增强，初二年级学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在新环境之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理，他们开始试图摆脱父母老师的控制。在家里，他们不希望父母将他们当小孩看待，最讨厌大人管头管脚，自己处理自己的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自己的时间、行为和生活，这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。
3、闭锁性与社会性
孩子进入初二后，变得不爱讲话，往往把真实的思想隐蔽起来，把话埋在心理，如果家长问起学校里的事，孩子态度上显得不耐烦，或者冷冰冰的三言两语就讲完了，年龄越大越明显。这一时期，一方面孩子对父母闭锁，另一方面又产生了希望别人理解的强烈愿望，加之现在多数孩子和弟弟妹妹年龄差距大，以独生子女的身份长大，他们想寻找友谊，交朋友，一旦遇到自己信得过又理解自己的人，就会把心扉完全敞开，无所不谈。
总体上说，初二、初三学生的特点是：
叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征明显。但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。所以，初中生群体，告别童年走进少年，即将踏入青年行列，是一个过渡年龄段，处在一个长身体、长知识、立志向的黄金年龄时期，也处在一个认识容易极端、感情容易冲动、行为容易盲动的危险年龄时期。种种状况表明，初二、初三的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。
所以家长们要科学引导孩子，不要走极端，既不要放任自流，听之任之，认为树大自直，也不要高压控制，管理过度。我们要多加学习，了解孩子，懂得孩子，和孩子一起成长。
总之，每个孩子都是独立的个体，明威同样是。希望明威自己能够认识自己，很好的成长自己。
青春很美好，明威加油！
