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人格品性才是教育本质

2019-02-09  本文已影响76人  让生活充满阳光充满精彩

      网络非常流行这样一句话:“喜欢一个人,始于颜值,陷于才华,忠于人品。”外表、才华固然重要,但人品才是根本。同时,我又想起了教育上经常说的“教书育人”四个字。教育不仅仅是教会学生知识,更重要的是教学生学会做人。教书是为了育人,而育人才是教书之本。

        在《第56号教室的奇迹》这本书中,雷夫同样提到了这个问题,他说:“人格品性才是教育本质。”众所周知,教育每天面对着各种各样的测试、抽考、竞赛等,成绩似乎成为共认的评价老师、学生优差的唯一标准。雷夫在书中说到:“我总是提醒学生:一生中最重要的问题,永远不会出现在标准化测验上。不会有人问他们第56号教室所重视的议题:品格、诚信、道德与胸襟。我们为什么会如此漠视这些人生重要课题?或许是因为稍稍提高分数很容易,教导诚信和道德的难度却很高。然而,我们如果想培育非凡的学生,就必须正视这些议题。”是的,身为老师的我们,身为大人的我们必须付出更多努力,去让孩子知道测验分数不过是他们人生中很小的一部分,人格品性才是教育的本质。当孩子们踏上社会,没人会去问你小学初中高中的测试成绩,人们关注的是你的言行,是否尊重他人,是否诚信,是否宽容……与人交往,人品才是最重要的。作为老师,我们不难在学校会发现有这样一部分学生,他们学习很好,但却自私、心胸狭窄,不懂感恩,甚至有的说脏话。从教多年后,我们还发现:学生毕业后,优秀生主动联系老师的少之又少,相反那些平日里所谓的差生,见到老师后却非常亲热。这些应当引发我们的思考:难道我们对优秀生的关爱少吗?曾经引以为傲的优秀生为什么毕业后却对老师不理不睬呢?也许他们觉得自己的优秀更多是靠自己吧。而所谓的差生却懂得自己的点滴进步与老师的付出是分不开的,他们更懂得感恩。

        教育的本质是什么?人格品性。我们要培养的是具备优秀人格品性的公民。雷夫老师认为他的学生更值得称赞的不是成绩,而是“道德、诚信、感恩、宽容……”等更重要的事情。是的,我们渴望的教育应该是有温度的,有人情味的,充满友善和谐的,我们更渴望我们培养的学生是具备人格魅力的。反省自己,努力先让自己成为具备高尚人格魅力的老师,去影响学生、指导学生成为品行高尚的人。

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