教育常识Day Thirty-Eight|没有最好的方法，只有最

这是我参与勇气读书会打卡第八十六天

阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第七部分【教学常识:既是技术，也是艺术】中的第四十九节【没有最好的方法，只有最适合的方法】

读书笔记分享:

      教学和对方法的探索，是我们生活中必不可少的一部分，在教学实践中，我们不断寻找方法、剖析方法，但是在千千万万的方法中，我们又该如何选择呢？正所谓“没有最好的，只有最适合的”方法也同样，世界上没有最好的方法，只有最适合的方法。

      那么判断适合与否的标准和依据是什么呢？第一个标准:适合所教学科。合个学科之间既有区别，又相互联系，我们选择的方法必须与我们所教学科相符，这也要求我们从整体上把握学科特点，并以此选择适合的方法。第二个标准:适合教学内容。针对不同的教学内容，教学方法势必会有所不同，不管如何，教学内容与教学方法都应是相对应的，我们也要避免“张冠李戴”的情况。第三个标准:适合学生特点。同一内容，放在不同的年级段或不同发展阶段、不同班级、不同基础水平的学生面前，需要有不同的教学方法。我们需将对教学方法的选择与学生的特点结合起来，也可以聚焦学生某一方面的能力的训练和提升，设计不同的台阶或步骤，分层次与梯度，并选择不同的教学方法。第四个标准:适合教师的个性。每个教师都有自己独特的风格与教学习惯，我们不能原封不动地把别的老师好的教学方法直接拿过来，一味地效仿，这是徒劳无功的。形成具有独特风格的教学方法，适合自己最重要。在选择适合自己的教学方法的过程中，即使很复杂，但是却可以帮助我们培养一下意识:适切意识、视角意识、台阶意识、分析单位意识、思维方式意识，这也提升了教师的判断能力、辨析能力和思维品质。

教育常识Day Thirty-Eight|没有最好的方法，只有最适合的方法