D12——结构化内容
今天，永澄老师给了一个突破如何做脑图的关键知识点。其实这个知识点不只是做脑图的关键知识点，也是表达和传递信息的知识点。
这个知识点就是：结构化。
怎么结构化呢？
不是简单的照搬原文，分支分段就好了，而是
1.使用作者的话去理解，然后提炼关键词。
3. 使用某一种框架结构来架构关键词之间的关系，形成你自己的理解。
为什么很多人做不到结构化呢？
根本原因：
1. 缺乏知识：没有相关的概念知识，进而提取不出概念，找到关键词,
2. 未采取关键行动：没有深入的挖掘思考，形成自己的理解
3.目的不清楚：没有建立起笔记这个行为和自己认识体系的扩张、重构、关联、巩固，之间的关系。
问题1：相关概念知识是什么？是怎样帮助我们理解的？
（1）例子：见D11的共读内容中，
“ 系统2将注意力转移到需要费脑力的大脑活动上来，例如复杂的运算。系 统2的运行通常与行为、选择和专注等主观体验相关联。
要理解“系 统2的运行通常与行为、选择和专注等主观体验相关联。就要知道“系统2的运行方式”这个相关知识点。
所以，没有相关的知识点，不能理解作者的意思，就提炼不出概念。
（2）就“”系统二的运行方式，永澄老师画出了这幅流程图
这个流程图就是永澄老师深刻理解后画出来的。如果没有深入理解，根本没办法画出这样的图。
而画这样的流程图，其实就是就在“结构化”。不管流程图也好，脑图也好，终究只是表达方式。
问题2笔记是用来干嘛的？笔记是扩张、重构、关联、巩固’、自己的知识体系
这里先放上永澄老师关于学习的路径一个概念，我觉得跟做笔记有关系
“确实是这样的，学习路经就是亲身体验一一获得感受一一提炼认知一一关联原有认知 一一提炼形成理论一一推演到其他翎城进行验证。一些经历过多次该流程的高华，才可 以通过观察、思考聚获得新认知，否则、都必须从体验开始才行。
人类对事物的理解通常都是从模式的识别开始，所以结构化自己和别人的认知有助于理解和沟通。
关联原有认知，就是在写入自己结构的过程。
在关联的基础上，扩张，重构，和巩固~~~所以这个是做笔记的目的，关联子自己原有的认知.
反面例子：见我的脑图
我做画脑图的课程，因为领悟不到关键点：结构化——在理解作者的基础上，使用某一种框架构建关键词的关系，形成自己的理解。
画出了如图所示，照抄原文、冗余复杂脑图。只不过是对文章内容进行分段~~分段~~~
这样的脑图还不如看原文有效。
正面教材：永澄老师的脑图
每一个关键词都是提炼出来的核心词。组合起来能表达完整的意思，而且是有逻辑结构的。
一定要先理解！先理解！先理解！
先理解了，才能做出有结构的脑图。有结构的脑图才能反过来增进理解。
脑图只是表达方式，并非核心内容。换句话说，不是你画了脑图就能变得理解。
写这学习心得，我有意识的搭建结构，虽然，不那么完美，我觉得还是很有进步的
本文的内容：
1结构化怎样的（WHAT）
2.为什么很多人做不到结构（怎么做到结构HOW）
3.举正反面例子
