先教点什么?

先教点什么?

一场突如其来的新冠疫情，打破了以前的教学方式。线上教学使学生的差距产生巨大的变化。

今年接手新初一，他们这届初一学生在小学六年级的下学期赶上了疫情，在校学习时间不到三周，有很多内容并没有开始学习，学习便结束了，随着他们进入初中，小学生活的结束，并不意味着小学知识的完成，相反，相关知识的漏洞是肯定存在的。

因而，作为新初一的语文老师，我应该清楚的认识到这一点，并在开展教学活动时，把这一点放在首位加以考虑，立足于学生实际，制定有针对的教育教学方案，采取有效的措施，尽快弥补学生因疫情而落下的课程漏洞。基于学情，七年级的语文学习应先教点什么？

为此我准备从以下几个方面开展语文学习:

第一，重视书写。

因为新生报到领通知书的那一天，恰逢我暑假值班，因此我参与了大部分学生的报到工作，他们的通知书都是我手写的，当时我便发现这一级学生有很多书写，非常的不规范，为此我给他们的通知书写的时候都是一笔一画，非常认真，目的是用自己的示范作用，为他们树立一个榜样，让他们在开学前的那段时间里警醒起来，认真练字。事实上来讲，确实收到了，好的效果，新图一开学的这段时间里，我抽查了部分学生的语文作业，发现他们的书写笔报道时写的要认真的，多美观的多。我便想到了学生的书写，关键在于老师的要求，并不是他们写不好，而是我们老师要求的不到位。书写认真规范是语文学习的前提和基础，学生能够写一手规范漂亮的汉字，也会增加他的学习自信心。

为达到这一目标，我可以要求学生每天坚持练字30分钟，这30分钟可以分为三个阶段，早中晚各十分钟，这样效果要比集中练习再十分钟好得多。

第二，重视基础知识的积累。

在开展教学的这几天里，我发现很多学生的语文学习习惯并不好，他们并不知道拿过一篇新课文，需要先干什么学习的流程存在迷茫不清的现象。在云组集体备课的时候，我向同组老师提出了我的观点，他们也都纷纷认同我的看法，我们一致决定在接下来的两周语文学习过程中，赶进度并不重要，重要的是让学生养成一个良好的语文学习习惯，把基础知识的积累重视起来，首先做到认字会写，会解释，会运用。

第三，重视朗读的指导。

新的部编版教材所选文章均为文字兼美的优秀作文，特别是新初一的前几课，都是名家名篇，比如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》，这些美文，这些文章是写景散文的佳作代表。在教学过程中，指导学生聆听名家的朗诵音频，并尝试着配乐朗诵，当学生能够美美地读出这些作品的时候，他也能够领略到文字之美，顺便给他的语文学习增加动力，当学生能够美美的读完一篇作品的时候，我想距离准确的解读文本的主旨，也就不远了。

上一个学期，学生因为疫情阻隔居家学习，通过网络的空中课堂，他们可能会学到解读文本的方法，但限于条件的不足，教师在网络授课中很难实现对学生朗读的指导，又因为儿童的年龄特点，学的快，忘的也快。在缺乏家长监督老师的指导的时候，他们会疏于学习，因此我们的课程学习中，必须把指导阅读再重视起来。

基于学情，本届七年级就从以上三个方面开展语文学习之旅。