三年级的小萌新（六）——各异的他们

01

今天周一，上周一的教训还记忆犹新。

记住这个教训的还有我的学生。

第一节课，去教室批阅作业。正在埋头看学生的作业，诺跑过来，对我笑着说：“今天第二节是数学课哦。”

我抬头，和她相视一笑。对她说：“谢谢提醒，我记住的。”

那一刻，有温暖的因子将我包围。

02

我总是喜欢鼓励学生要独立思考，对自己写下的每一个字要负责。

一是书写要工整，二是要追求正确率。在这一点上，做得最好的是一民，虽然他做得有些慢。因为我上午第二节课下课布置之后，他还没有开始做，而此时班里已经有好些孩子做完了。

今天新课结束后，有一张小题单，我让孩子们独立完成，并承诺他们能够全部做正确的孩子会给予奖励。

因为我的这个承诺，孩子们下课都会去做。当然，也因为我的奖励是及时能够兑现的。

中午收完，本以为下午可以批改出来，结果却开了一下午的会，未能在孩子们放学前将题单批改完。

放学时，一民跑来找我，问我题单批阅了没有。我马上拿出他的题单，一批阅，全对。

他高兴得直蹦。然后回教室去参加托管。

一会儿，他又来找我。对我说：“老师，这个全对的会给予什么奖励呢？”

“你想要什么呢？”我反问他。

他说：“我想要自动铅笔。”我还以为他是想要吃的，结果是要自动铅笔。这个自动铅笔，现在没有发放的原因是因为班主任不允许他们使用。我一看我的奖品里，还有自动铅笔，便给他奖励了一套。他高兴地接过后离开了。虽然这个奖励应该明天一起发放，但让他高兴的事情，可以让他提前满足的。

放学后，他又来我办公室。对我说：“老师，我就要自动铅笔哈。”

我说：“好的。”

难道这小子怕我反悔吗？呵呵。

03

这个故事的主人公，我就称为Y吧。

上周四的托管，我将第二天要考试的单元卷带到教室去，准备提前做一次。但托管结束时，我并没有完成，便放在了学生桌前。当时有几个孩子当天的作业没有完成，我便留他们在教室里，Y也是被留之一。我先把那些完成的孩子放走。

等我回到教室，我的那张大卷却不翼而飞。

我很纳闷，问了孩子们，都说没有看见。我说：“那没关系，我去调监控好了。”

这话一说完，Y马上从书包里拿出那张卷子，说：“哎呀，怎么跑到我书包里来了？”她的这个把戏我没有当场揭穿。因为我回教室时，Y正好在我坐的地方徘徊。

但是，今天发生的事情，让我不得不重新认识Y这个学生。

午休结束，我没有在教室里停留，因为马上要开会。等我走到办公室，Y正站在我的位置上，并弯腰看着我装奖品的盒子。我只以为她去找东西，没想到，她一见我进来，有些傻眼。走到我面前，手从衣服兜里掏出好几颗巧克力。

我问：“你在干什么？”

她是这样回答我的：“我也没有偷。”

彼时的我，很生气。因为这个Y，同办公室的老师告诉我她遇见好几次，办公室没有人的时候，Y就在我的位置上东看西看。我并没有多想，我以为她是来找我而已。

但那一瞬间，我觉得这个Y并不简单。并不是我想象当中的那样单纯与善良。

虽然我已经将她抓了一个现行，但我还是不愿意用“偷”这个字眼来形容她。

我对她说：“今天晚上回去悄悄写一个说明，明天给我，我再说。”

所以，现在我还在想，明天我要怎么和她沟通。

这些一面是天使，一面又是魔鬼的孩子，如何引导呢？