从现在开始写作

       10月19日下午，由于学校有活动，没有听到张老师的第一讲《如何破除写作的恐惧》。自问一下，我对写文章有恐惧吗？有吧，那我在恐惧什么呢？没有吧，为什么又会害怕写文章？到底还是因为懒惰。因为懒惰，所有都可能成为害怕写文章的借口。所以决定无论如何都要逼自己写出一些东西来。因为一旦开始，后面就不再那么困难了。下面就写一写自己的收获。

一、关于生命叙事

        关于写文章，张老师课上说可以记录所思所想，以记流水账的形式也是被允许的。生活每一天都是新的，每一天都有新的故事发生，那么每一天就都有新的故事可写了。确实事情每天都在发生着，我们的大脑每一刻都在思考，都在产生不同的情绪，但是要把一件事转化为文字，或者把一瞬间的心情，某一时刻的想法真实地完整地转化为文字，这是需要刻意训练的。比如我现在，费尽力气把但是听到的，想到的转化为这篇文章，这大概就是一个刻意训练的过程。

        课上，张老师还说到了一个有趣的事情，关于我们学校的树，和学校的建筑设计。说实话我从来没有注意过学校里面这几棵树，我只知道学校外面是两棵桂树，秋天花开，有阵阵桂花香。里面这几棵，直到那天张老师说到才观察了一下，叶片小小的，枝叶散开来，确实蛮好看的。

        再说我们学校的建筑，以为从小生活在深圳，从来不知道南北建筑原来有如此大的不同，张老师能够从学校建筑的特点判断出设计师是北方人，让我觉得他真的是太厉害了！是不是会写作的人对生活都会有更加细致的观察，还是因为对生活有了更加细致的观察，才变得会写作呢？

        接下来讲的内容就解答了我的疑问，我们要带着一颗心去观察记录世界。所有的记录从无心向有心过渡，从无价值判断向有价值判断靠近，从无思考向有思考进行。记录不再是单纯的记录，是带着思考的记录，是透过心的观察。

        最后，通过这些阶段的训练后，就要到记流水账的最高境界，带着诗意去创造。此时，就要进入有意识的创作阶段，开始思考句式，斟酌字词的使用，思考如何将情感通过文字更有力地传达出来。

        像这样写生活，写思考，写情感，讲故事，就是生命叙事的写作形式。

二、关于写作的内容

        作为教师，每天在学校工作，工作的中心围绕着学生，围绕着教学，这其中发生的很多故事，产生的许多想法都可以变成写作的素材。

        首先是班级的生活。教师的工作可以说每天都是一样的，上课，下课，跟孩子打交道；教师的工作也可以说每天都是不一样的，孩子每天都在成长，我们和他们之间每天都有新的故事发生，每天讲授的也都是新的内容。因此和学生之间的生活的记录，都可以作为文章的素材，带着有意识的观察，带着思考写下来，就能成为一篇文章。

        其次，我们每天都上课，那么这节课上得如何？如何把这节课上得更好？这些对自己的课堂的反思，也为写作提供很好的素材。课后记录下自己的课堂，又或者是就把它录下来，都是可以的。记录自己的课堂，进行再学习，再思考，对自己的课堂进行更细致，更深入的分析，再记录下来。对自己的课堂，进行深刻的自我审视，一句一句分析，细致地，有针对性地总结反思。一方面，可能一篇文章就这样诞生，另一方面，这必将是一个提升自己课堂教学水平的很好的方式。

        最后，说到了专题性研究，这又是一个更高的层次了。可以确定一个研究的方向，将自己的写作专题化，总结化，系列化，进行专题式写作。同时在阅读的时候也需要更有专业方向地阅读。

三、关于如何写好文章

        关于如何写好文章，张老师提到了三个方面。

        第一点，有意识地把文章写长，比如我现在，拼命地朝1500字去写。写文章是需要刻意训练的，这个刻意训练，就从把文章刻意写长开始。要把文章写长，就会开始注意句式的长度，开始琢磨句式的变化，开始思考内容的丰富性，训练的目的就在这个过程中慢慢达成了。

        第二点，是要大量地引用他人的文章，引用他人精彩的观点，这些精彩的观点会照亮我的观点，我的观点有了这些经典的观点的支持，也会变得更加有说服力。那么怎样才能做到旁征侧引，博采众长，就需要大量地阅读，而整个过程又会是一个良性的循环，让自己更有东西写，更有故事说。

         第三点，文章需要分段，段落清晰，有层次性。应寻找观点之间的逻辑，明确故事推动的方向，让自己的文章层层推进，步步深入。

        在这之后，张老师还说到，写作者应养成的三个习惯，一是随时记录，二是随时分享，三是写作后要及时投稿。这篇文章，我以流水账的方式记录下我在那日写作培训上的所学所思，这样，当天的一切就不仅是在我的生命中发生过，而且还被记录，被保存了下来，带着我的思考。