观课记|学有策略

 

时间：10月9日

授课内容：道法之《诚信》

授课教师：赵紫兰

            一 观课笔记

第一环节：分享你知道有关诚信的名言或典故。

第二环节：请给小吃店的故事设计一个结局。

第三环节：古今中外对比，揭示诚信的重要性。

第四环节：举自己、他人、家庭、学校、社会中诚信的例子，并且分析其作用。

第五环节：正反辩论--是否一定要实话实说。

第六环节：我们如何做个诚信的人。

第七环节：标注小结，课堂练习。

                二 观课述评

        (一）教有策略

在这节课上，紫兰老师非常注重学生的“学”，运用了很多学习策略，简单梳理如下：

1. 故事分享我来讲。本节课从浪漫开始，故事、诗歌等诚信的名言让学生来分享，在学生讲不出的时候，提醒学生到语文课本里面找一找，学生分享“曾子烹彘”“商鞅立木”的故事，一下子打开了学生的“嘴巴”。

2. 小店结局我设计。在教学中紫兰老师引入一个小店诚信的故事，让学生设计结局，本来事件的结局只有一个，经学生的演绎，有了多种多样的结局，同学们能围绕好人有好报的立场，从中认识到“诚信是个人安身立命之本，是企业的无形资产”这一观念。

3. 今昔对比显态度。通过周幽王烽火戏诸侯与习主席重然诺抑制碳排放的古今对比，让学生在对比中感受到诚信促进社会进步和长治久安的作用。学生通过对比自能明白诚信的重要性。

4. 生活实际我举例。老师让学生揭露生活重不诚信的例子，从反面举例，带动学生关注周围真实世界，从而达到了理解的作用。

5. 正反角色我辩论。在是否一定说实话的环节，老师让同学思考并且换角色进行正反二方面的辩论，许多问题引发学生的思考和争论，针对“善意的谎言“该不该说，学生发生分歧，教师适时引导，强化了对学生的认知。

6. 课堂归纳我总结。教学每个小环节教师不断引发学生归纳，在最后让学生通过思维导图的形式，对所学知识进行梳理，促进学生对知识的整体建构。

          （二）师有意识

如何才能促进学生的“学”，紫兰老师其实很用心，这几方面做得很到位：

1.换位思考，从学生角度设计。

2.多样的形式，让学生有选择的空间。

3.新颖的样态，激发学生的兴趣。

4.联系自身有意思，引发学生深思促参与。

5.难易适度有分寸，便于学生自信表达。

6.环环相扣的步骤，帮助学生实现精彩。