课例研修
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- 34观课记|聚焦主问题，防止旁逸斜出
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- 33观课记｜好课的标准
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- 研修｜大主题.大整合.大人生
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- 反思｜前观预设，后思达成
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- 观课记|变一点，更有趣
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- 观课记｜TA们和《回延安》差了将近一百年
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- 读.王荣生|自主还要教师吗
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- 研.肖培东｜ 揆情度理，体会未知
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- 研.肖培东｜异中寻同，舍过有得
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- 研.肖培东｜好课，见天地、见众生、见自我
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- 研.肖培东｜删繁就简聚心力，文字深处觅奇珍
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- 新课标和新教材的启示
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- 胸中有丘壑，眉眼见山河
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- 北师版八上《平行线的证明》反思—利用动态变化建立联系
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- 水低远山云似雪，桥边平岸草如烟
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- 解读语篇实践促教 研磨单元设计育人
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- 一次函数被坐标轴和双曲线所截的线段问题
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- 八语四单元课前预习设置
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- 目标导向 匹配学情 优化策略——英语课堂教学策略设计的思考
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- 《中国石拱桥》创意设计三则
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- 作业设计链接生活 提升技能学科育人
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- 由线段中点到角平分线的类比学习
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- 《数据的离散程度》设计与反思
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- 《加权平均数》一课有感
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- 从解直角三角形到三角函数的应用
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- 搭“二桥”讲清一次函数与一元一次方程的关系
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- 《利用一次函数中的运算解决实际问题》怎么抉择难点
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- 《一次函数的图象和性质》反思
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- 研读语篇 融合学科 探索科技 发明创新
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- 《函数》反思
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- 《函数》的设计
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- 初中语文大单元设计八年第四单元--第四课时
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- 初中语文大单元设计--八年级第四单元
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- 避免碎问碎答—观课有感
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- 公开课学生直接说出了书上的结论，这种尴尬怎么破—听课有感
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- 单元整合下分课型语文作业建设初探
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- 观课记|教有方法
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- 观课记|学有策略
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- 每节课都有小问题🌚
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- 大任务“撑起”大单元
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- 观课记/往课的更深处掘进
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- 《平面直角坐标系》
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- 观课5/选择.教透.迁移
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- 追求理解的教学设计——《唐诗五首》设计及反思
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- 板书呈现逻辑
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- 怎么建立二次根式和整式的关系
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- 课堂环节详略得当，课堂才能张弛有度
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- 为什么学生二次根式运算时会忘了化简
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- 利用方格纸构造长度为无理数的线段
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- 为什么课总是上不完
走进文本，聚焦小问题，做深度探寻