初中语文大单元设计--八年级第四单元

一、教材分析：这个单元是散文单元，一共有四课五篇文章，分别是《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》。《背影》属于写人记事类散文；《白杨礼赞》属于托物言志类散文，；《散文二篇》属于哲理散文，《昆明的雨》属于借景抒情。代表了散文的几个主要的分类。

二、单元概念地图：

1.单元本质问题：形散而神聚的散文，如何表达独特的情思？

2.单元核心概念：形散而神聚

3.学科概念：

（1）散文类型：写人记事类、托物言志类、哲理散文、写景抒情类

（2）散文语言：连贯---单元要求

深沉含蓄【背影】热烈直白【白杨礼赞】

哲思内蕴【散文二篇】平淡自然【昆明的雨】

（3）散文写作手法：

抒情方法：直接抒情、间接抒情

写作方法：象征、烘托、对比等

（4）散文线索：情、景、人、物、理

（5）散文的人称：第一人称、第三人称【白杨礼赞】

三、单元情境

疫情之下，我们无法抵达外面的世界，只能云端学习，这次我们参观了中国文学博物馆，博物馆分为散文馆、小说馆、诗歌馆、戏剧馆，为了更好地进行散文学习，我们特意对散文馆进行了研究，结合课文中内容，感受散文形散而神聚的特点，体会其表达的独特情思。

四、单元目标

1.以海报、知识卡片等形式梳理本单元的作者其作品知识，以抽题卡的形式，互相问答掌握单元的生字词。

2.通过浏览、默读、重点段落的精读等多种形式，以表格理清文章脉络，把握文章内容及作者表达的情感。

3.用思维导图的形式画出散文分类，总结其特点，探究梳理五篇文章在选材、组材上的不同特点，总“物”与“怀”的内在规律。

4.多种手法品味探究散文的情韵之美、哲思之美、结构之美、语言之美。

5.学习写话题统一、顺序合理、衔接过渡自然的文章，做到前后连贯，并通过自评互评的形式进行修改完善，提高写作能力和对自然社会人生的独特感悟。

五、单元规划