共读笔记5：从“授之以鱼”到“授之以渔”

                    共读笔记5：从“授之以鱼”到“授之以渔”

                                                    福州市温泉小学     何慧

      共读音频5讲的是第30讲《从教师中心走向学生中心》，里面提到了实现转型“学生中心”的三个阶段。第一个阶段是调动思考力的高效课堂。通过提问和数据反馈，老师能够了解学生掌握到什么程度，再决定接下来的教学活动。第二个阶段是建立合作意识的团队合作学习课堂。老师把需要思考的问题告诉给小组，让学生在组内解决。第三个阶段是项目式学习，对学生和老师的要求更高了。学生具备一定的自学能力、懂得团队协作与沟通。老师要在网上布置学生自学所需的材料，并有自我监控与记录学习历程的网站服务。

       目前自己在第一阶段努力，从“授之以鱼”转变为“授之以渔”。少问学生封闭式的问题，多提开放式的问题。在备课期间多思考开放式的问题怎么设计，生成的数据要怎么分析，怎么组织后面的教学环节。在周末里提前做好预习包，发给学困生，让他们先在家里充分预习。孩子到了课堂上，遇到会回答的问题就会积极举手，参与课堂互动，不容易走神。最近在课上忽略了学优生的能力提高，简单的问题没有请他们回答，留到解答难题的部分才让他们发言。其实在前面点拨迷思的环节，可以让学优生当小组活动中的小老师，发挥作用。在接下来的一周里，侧重训练学生在小组活动里的学习力。