新学期强化作业管理的六条策略

[红顺视点]:2021新学年学校管理新政之十二:新学期强化作业管理的六条策略

变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业，首要前提是要求教师从作业布置走向作业设计，强化作业教师从作业布置走向作业设计，强化作业研究、作业管理。

为此，围绕作业管理、设计、批改先后与教导主任、备课组长、优秀教师进行了详细沟通、交流，同时与部分优秀学生进行了座谈，在此基础上我又对整体成绩优异学校、学科教师经验进行了理性归因，得出了以下六条实践性智慧。

一、作业设计纳入教学管理，实行层层备案审核制。

课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的。

课外练习、星期天作业要注明你选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，设计意图及分层要求等，报备课组审批。

征订试卷、组织考试教研组长、教导处先对试题质量、理由审核通过后，方可执行。

充分利用大数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，教导处提前预警，备课组思考、探讨破解策略。

二、加强做作业全流程监控。

1、务必让学生养成课后先整理笔记复习再做作业的习惯。

2、规范书写，限时完成作业。

3、正确使用演草纸，会借助演草纸快速检查。

4、采取“六步、二讲、一归类”错题订程方案。

5、强调独立完成意识，若实在不会，要先思考找准困惑症结所在再问老师、同学。

6、让学生对做作业做到自律。

(1)不计时不作业：限时作业，记录作业时间。

(2)不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

(3)不检查不交作业：作业做完后必须检查一遍再上交。

(5)不小结不算作业完成：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

三、让做作业过程增值。

1、提倡一题多解。

2、学会品题，赏析命题妙在何处。

3、易错、易混题罗列涉及知识点、解题思路、方法、思想。

4、学会模块表征，快速建模。

5、尝试一题多变，探究规律。

6、翻转思考，从答案中提炼总结出答题基本模板。

四、校考采用优秀生选择或创编试题，并注明命题者。

月考、期中考试前，每班每科前五名学生每人可推荐、创编一至二道试题，张贴在走廊上，学校每一学科要从学生提供试题中至少选20%题做考试题，并且在试卷上注明试题采用者名单。考前一周，学生课前饭后主动研究走廊试题成为一道风景。

同时，学校要对试卷命题者资格要把关，考核后颁发证书，持证命题。用作校考试卷要注明命题教师，考后要组织教师对命题质量进行评价，评价等级与工作量、补助挂钩，强化命题者责任心。

五、鼓励教师改编、创编、研究试题、试卷。

1、若试卷没有组合、筛选，教务处原则上不签字，不能印制发给学生。

2、探索化题为组，从一道题到一类题设计。

3、研发条件、结论、方法开放试题。

4、设计学科阅读、问题建模后才能解答试题。

5、有母题意识，把握变式规律。

6、研究近五年高中招试卷，把握命题导向、走向、动向。做题、研究试题;写试题走向对教学启示、预测明年命题趋势及应对策略;同事之间互相分享。

六、提倡作业设计、批改、评价全面创新。

1、画学科知识树、思维导图、5R法整理单元知识、学科日记进入作业序列。

2、自留作业、自选作业、同层互留作业、套餐分层作业、翻转作业应成为作业新常态。

3、正确率、创新性、书写质量多维评价，自评、互评多元评价，延滞性评价、二次评价、对教师评价的评价，鼓励性、期待性、高榷性评语，过程、问题、方法指导的创新性批改符号，皆应成为作业批改新视域。