备课
- 给予脚手架，提高小组共学实效
- 作业设计不是那么回事？（2）
- 作业设计不是那么回事？（1）
- 实用贴:推荐期末八种科学、道德、高效复习策略
- 再“深度学习”
- 基本的课堂教学技能
- 双减五项规定落实系列③:双减实施要求我们教师"五官端正"！
- 从布卢姆目标教学法看教学设计
- 【课堂记】基于学生立场的单元整合教学设计——三下第六单元《同分母
- 新学期同步管理指导⑥:一线教师深度把握"教学目标"的六个维度
- 新学期强化作业管理的六条策略
- 数学故事
- 小学数学作业评语（整理）
- 【搬运工】小学数学课程主要变化趋势
- 实用贴:期末复习备考教研组长、教导主任怎样才能抓到点子上？
- 读孙俊勇老师《逆向设计需要关注的9个要素》——以五年级“分数的意
- 青岛版数学（二）年级（上）册第（六）单元《认识方向》 单元整体备
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- 20201217听数学阅读联盟二组线上活动心得
- 万物皆可编码：聊聊1~10这十个数字
- 关于数学思维的讨论
- 精心设计作业——提高数学作业的有效性
- 教学常规漫谈（老王唠教育）之130
- 实用贴:集智单元、课时备课这样做更扎实有效！
- 《高阶提问》课程的理解和实践
- 教导主任、教研组长的角色定位(岗位职责)
- 数学错题反思
- 常态化问题整合初体验
- 画角的步骤
- 角的度量
- 预习有方法
- 关注命题设计 重视研读学生
- 夏夜｜图卡46 - 数学高分解题策略(20200626)
- 把握合作学习的前提——小组的规则养成从落实小点开始
- 28.小学数学深度学习教学案例——小数的意义和性质
- 新学期，新起点，新征程！--记东明教育集团教师全员培训第一天
- 整体把握分数运算
单元知识梳理
