青椒分科第三讲～深圳南山N师团队
青椒分科的第三讲，今天我们有幸聆听了深圳南山区N师们为我们带来的分享。
[今晚打卡主题]：
你对资源整合有什么妙招或者你在教学中运用了哪些资源有效辅助教学？
第一个问题：如何进行资源整合
小学阶段，数学的概念性以及实用性都很强，并且与生活有着直接的联系，在生活中的方方面面都离不开数学知识，它是生活的基础，因此促进小学生的数学学习对其生活有重要的作用。像我们这样的农村小学，更需要有针对自身的数学资源整合方法。
一、加强与生活实际的联系，积极进行反馈训练
数学是一门应用性、实用性很强的学科，与实际生活有着紧密的联系，因此在学习数学知识的基础上还要进行相应的反馈训练，对学生的知识进行巩固。对于小学生来说应用题是很难理解的，涉及到的能力比较多，不仅需要学生会分析、还要会数字运算、掌握一定的解题技巧。因此适当的训练是很有必要的，可以提高学生的分析能力以及运算能力，有利于提高学生解决实际问题的能力，因此老师在设计练习题的时候要从题型以及深度方面都要有适度地把握。
我在进行长方形、正方形面积计算教学的过程中。首先进行基本的公式讲授，其次，可以让学生利用自己手中的尺子对自己的课桌进行测量，算一算课桌的面积，除此之外，还可以带着学生测量一下学校实验室的面积，并让学生思考测量的方法。
在此基础上，我也不能放任学生自行进行操作，还要进一步地进行指导，可以让其对自己家的房间的面积进行测量，设计问题：如何通过一块地板砖的面积来得到整个房间的面积?并让学生回家进行思考和操作，通过学生的实际运用巩固了学生面积计算的知识，拓展了教学内容，扩大了数学知识的外延，充分地实现了数学课堂生活化、数学知识生活化的目标。通过生活课程资源的整合，让学生在生活化的课堂中学习到了数学知识，并在此基础上将知识运用到了生活中，让学生在实际生活中体验到了数学知识的实用性和应用性，促使学生在实践中体会到学习数学知识的实际意义，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的学习以及运用，使其更好地生活与学习。
二、利用生活课程资源揭发数学规律
生活是一个大课堂，无所不有，数学知识在生活中有很好的体现，数学知识来源于生活。在新课标的要求下，给老师教学提出了更高的要求，要求老师在进行数学教学的过程中，通过多种多样的教学手段给学生营造良好的学习氛围，尽可能地给学生创设自主学习的机会，从而使学生在自主探究的过程中激发自己的学习热情和兴趣。通过探究对数学问题进行思考，培养学生思考能力以及感悟能力、探究能力、创新思维能力、合作学习的能力等等，从而切实地提高学生的学习效率以及学习能力，提高是、其对数学的理解能力，对数学问题的思考能力和解决数学问题的能力，促进学生的全面发展，提高学生的数学素养。
以北师大版二年级“找规律”一课为例，规律是比较抽象的东西，小学生的抽象思维还没有形成，因此对于规律的理解不能凭空去想象，需要具体的实物来支撑，因此在教授这一课程的时候，老师可以提前一天告诉学生明天来上课的时候从家里带来一些玻璃珠或者是豆子之类的东西，然后在“找规律”的课堂上，通过老师的引导，使学生将自己带来的物品分成几堆，不同的堆之间的物品的数量差为二，然后让学生进行观察，这些豆子之间有什么规律，通过仔细地观察学生可以发现每堆豆子的数量不一样，后面一堆都比前面的多两个，这样一来学生就能理解规律这个概念，并使其具有了生活化的概念，有利于促进学生自主探究的能力的发展，使学生主动地思考问题，并解决问题，锻炼了学生的思维，促进了学生对于数学知识的理解。
第二个问题：运用哪些资源辅助教学
随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展,在我们的工作、学习和日常生活中,需要获得和处理的信息越来越多,这对教师和学生来说,如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息,并能独立选择和评价信息质量,从而更高效地利用这些资源,将成为老师、学生必备的能力之一。所以,在教学中必须采用现代教育技术手段,充分利用互联网上丰富的资源,可以推进素质教育。
在教学过程中,教师要渗透网络思想,注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合,充分发挥网络资源优势,提高效率,提高学生兴趣,教养学生创造性,提高学生分析、解决问题的能力。
有效整合网络资源与课程资源
在网络发达的今天，网络资源非常丰富，例如：一师一优课中，优质的教育资源很多。教师可以有效利用优质网络教学资源，在此基础上可以积极与自身的学科进行有效的整合。将优质的教学资源为我所用，取其精华。定会在提高自身的教育教学质量。
今天聆听了深圳南山区N师团队的老师们的课程，深深感受到了N师团队教师们很“有才”。
教学来源于实际生活，我想每位教师都需要结合自身的生活与教育实际。只有有所改变，才能够让自己变得更好，进而提高自身教学质量。
