源头活水从何而来

N师的学习已经进入到一个提升的阶段了，这次的分享会主讲人跟以往的不同，张良老师本来是高中教师，后来成为资深记者并且是一所学校的创办人，还是一个企业家，有这么多角色的他，今天带领着我们进入了一个全新的境界。

探险者没有地图，但心中有一条路。从记者出发，快速发展。2008年，采访170多位汶川地震亲历者，重现震后场景，让我们重新感受到悲壮的拯救和无尽的爱。在经历了两次大的磨难之后，深刻的感受到面对无法预测的灾难，我们应该如何应对？首先，肯定是我们看待世界的方式要变化了，要有对未来世界有一定的感知力。

认识自我，找到自我，重自我出发。反思是一个人成长必须要的一个条件，没有反思，️人就不会进步。不断挑战自我的张良老师，又回到了教育行业，创办了泉源高中。这所高中的教学模式与传统教学完全不同，张老师完全相信孩子，把自主权和选择权还到孩子手中，让他们真正成为学习的主人，所以他称自己为“张教授”，教师只是学生有问题时出现帮助解决问题，如何去应对还是要靠学生自己，所以教师在以后的称呼可能全部演变为“教授”吧。在这所新型学校里的孩子自主管理能力、交往沟通能力比其他传统学校的孩子好很多，这也是我们看到未来教育的模型吧。

缺少资金、缺少技术的泉源高中有着自己的一片天地。但是什么缺，我们就要解决什么困难，资金缺，张教授就办企业，技术缺就请技术人员，因而爱米云助教应运而生，在凉水井中学就是一个很好的应用。之前有幸到凉水井中学进行了一天的学习，看到孩子们每人一台平板，四周全是黑板，而且整节课老师几乎就是有困难时才解决困难，大部分时间都是交给学生，让他们自主学习，采用小组合作模式进行探究，这样的学习模式是我所向往的，它深深的吸引我了，我也想看到我的学生英姿勃发的站在讲台上挥舞着自己的青春。

最后，借张良老师的一句话“教育的最终目的是要激发人内心的力量，开启心中的泉源，就像源头活水，源源不断”，送给我自己，同时也送给所有的教育工作者。