《清明》

我现在每次走过、路过，总会向母亲坐过的那个台阶望去，依稀还能看见母亲坐在那里目送我的样子，这个镜头定格了。

（去年，老师在会场给我们讲座，讲到这篇文章，这个台阶，我就泪流满面。在我的心中，也有一个类似的场景，一个站口。

每次经过，总会望向那个站口。外婆好似还站在那里，看我走下台阶，越走越远。光，从她身后洒过来，我看不清她的面容，但我知道她定然是不舍的、慈祥的、微笑的看着我。

那时，我知道她已是癌症晚期。可当她拿着诊断书，问我那些专有名词是一些什么字时，我只能搪塞——我还没能接受这件事实。至她去世，我们都没有告诉她真相，对于这种隐瞒，我常常有些后悔。我想，如她一般聪明，早已猜出真相。

自从来成都检查，知道自己生病后，她便不再去我家住，只住舅舅家。以前，她可不这样，来了成都都喜欢住我家里。那日，去舅舅家看她，告别时，她送我到地铁口。我忍着泪含笑与她告别，故作轻松进站，三步一回头，她一直在那里。亮光，从身后洒过来，留下她越来越模糊不清的身影。）

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《还课堂以生命的质感》

（特别喜欢这个标题，课堂，生命，质感，组合在一起，我就像看到了一幅磨砂的玻璃，透明不厚重又有隐隐的美丽。）

教育的实质是人的教育，是促进人性境界的提升。理想人格的塑造以及个人与社会价值实现的教育。因此，人们对教育诗性的追求与其说是一种价值取向，不如说是对人的心灵的尊重与塑造。所谓诗意的栖居，实际上是人的心灵需求的栖居。

（课堂）其实质，是使学生在自然的、美的、自由的、愉悦的教育环境中，得到真正的发展。

（一直在追求一种喜爱的课堂氛围，我想，老师讲的这种教育环境，也是我所追求的一种课堂氛围。）

我们这个时代，不乏人云亦云的追随者，我们真正缺少的是具有“独立之精神，自由之思想”的人才，陈寅恪先生这句话，道出了生命课堂的本质。

（第一次在老师书中读到生命课堂这个词时，愣了一下，以为这个词只是张文质老师、明霞姐常用，后来略一想便理解了，课堂的最后，大家都在追寻的，便就是生命课堂这份境界吧。再然后，便有些开心，自己喜欢的人不约而同有着相同的观点，实是一件幸福的事。）

自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。我们的教学往往割舍了生命的终极价值以求学问。

我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。——纪伯伦

我们的教学应具备文化的底蕴，探讨的氛围，情感的体验，知识与生活的融通、精神与心灵的醒觉……但更重要的是自觉的探求精神与创造意识的激发。

（我想，这一段话也道出了好课堂具备的特征。）

课堂教学首先是求真的教学，它真而不假，发展学生真实的个性。 什么叫好课？ 我认为，洗净铅华，只要学生真正有所得的课就是好课。好课是不拘泥于形式的，真本色是真……

（曾经追求热闹的课堂、有各种花样的课堂……经历了几年的探索，回归了最真实的课堂。老师说的洗净铅华的课堂，我想那是看似普通，其实有着“无招胜有招”的境界的课堂。）

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《瘦、漏、透、皱的语文课堂》

在这篇文章中，提到语文课堂的一些美妙，我想其他课堂也可借鉴。如下：

1.条理分明，思路清晰，简洁，精当，不臃肿，不花哨，不做作，有自己的教学独特之处，是有风骨的课堂。

2.追求留白绵长之美。 （想到自己总是在课的结尾出一些思维拓展题，我想那也是韵味深长的留白。）

3.追求深刻澄明之美。 语文审美课堂，是讲究疏密、浓淡、节奏，既富于变化，如峰回路转，曲径通幽又是浑然天成合乎自然之道的，柳境花明，无论道路多么迂回，总是婉转相通的；而幽暗、深邃，更能激起人们无限的想象和探幽览胜的逸趣。

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《每个老师心里都有一个好课标准》

青年教师首先要上轨道，上规范，然后，则必须走出轨道，走出规范，形成自己独到的、独特的课堂个性。

（深有同感。不能一来就只讲个性，课堂的基本规范是必须的。在规范的同时，需要慢慢体会、反思，形成自己的魅力课堂。）

课堂必须有所为有所不为。 境界就在不经意间，就在自然的一举手、一投足之间，一个有情怀的老师、有原创品性的老师、有担当的老师，坚守与创新并重，自然会创造天人合一的课堂。

（特别喜欢这里的“原创品性”，这对于老师来说，太宝贵。）

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《我教学生写诗》

什么是好诗？ 意象浅显而不浅薄，言辞委婉而不晦涩，意境优美而不空泛。

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《作文，要如一股清流》

作文内容，情感是第一的，而方法技巧是其次的。

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《教师是什么》

教师首先是“人”。教师的专业发展，包含着“人的生命成长”与“教师的专业成长”等不同的层面。

（第一次，以这样的角度去回望自己的专业成长，不得不感叹，老师所言极是！）

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《向雷夫们学什么》

老师谈到雷夫与中国同行交流时，谈到这样的观点：

1.我们的老师更注重方法、手段和工具，往往忽略了心灵；

2.雷夫说：我从没有感觉到孩子们喜欢我，对我来说，学生信任我比喜欢我更重要。

3.我们老师总是习惯从自我出发，对上级部门呢，希望他们能主动积极回应我们。对学生呢，希望他们能喜欢我们。雷夫的回答，不假思索，却总是以学生为中心的，要让学生信任、信赖，为的是能多为学生做事、服务。

（喜欢这一句：学生信任我比喜欢我更重要。我想这也是从一个侧面上，说明了一个专业的教师应具有的品质。）

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