儿童需要童年，不需要“英雄”

人教版第四单元，仍然是战争与和平的主题。一共四篇课文，两篇呼唤和平的文章，两篇战争小英雄的故事。一篇据说发生在苏联卫国战争时期，题目是《夜莺的歌声》讲述了了一个小男孩学夜莺的鸣叫，把德国鬼子带进游击队的埋伏圈的故事，一篇是发生在中国的抗日战争时期，题目是《小英雄雨来》，故事说的是，雨来掩护交通员李大叔，面对日本鬼子的威逼利诱，誓死不屈，不肯说出交通员李大叔的下落的故事。两篇文章进入课本的意图，应该是在孩子们的心中埋下一粒“英雄”的种子。

但是，在学习这两篇课文的过程中，我却有不同的想法。《夜莺的歌声》这篇文章中，作为战士的游击队员让一个孩子充当诱饵，冒着生命的危险，把敌人带进埋伏圈，作为战士的游击队员以逸待劳，等着消灭敌人。这样的做法合适吗？为了取得战争的胜利，用一个儿童去做诱饵，这是不是太残酷？《小英雄雨来》中作为战士的交通员李大叔，却要一个儿童掩护，他安心的隐蔽起来，这是不是更加残酷？

战争，到底是谁的事儿？我们首先应该搞清楚这一点。我一直认为，战争是战士之间的斗争。战争的双方应该都是战士，而不应该一方是战士，另一方是老百姓，甚至是一个天真无邪的儿童。如果我们把每一个儿童都变成战士，那么，我们战争是为了谁？我们战胜了敌人，又有什么意义？

战争，应该是战士用自己的血肉之躯赢得胜利，从而保护我们的儿童、妇女、老人不受战争的摧残。特别是儿童，正处于人生中成长的黄金时期，他们有权利享受童年的快乐，即使在战火纷飞的年代，战士们的浴血奋战，不就是为了每一个家庭，每一个儿童的“岁月静好”吗？

战争，无论正义或者非正义，他都只能是邪恶的。因为，战争是残酷的，是要夺去许多人的生命的。“一将成名万骨枯”，一个英雄的诞生，背后是血海骨山，万千孤魂。在一个儿童最天真的时期，埋下这样一粒“英雄”的种子，是不是太残酷，太残忍？

如果让孩子们正确认识战争，我觉得英雄主义不如悲观主义更加适合。因为，战争带给普通人的只有伤害，即使他一个英雄，也会在战争中失去很多，失去普通人所拥有的心灵的宁静，平静祥和的家庭，甜蜜安然的睡眠……

在前年，我执教《小英雄雨来》的时候，家长来听课，我问听课的家长，如果现在发生了战争，让你家的孩子做一个小英雄，就像雨来那样的，你愿意吗？三个家长有一个说愿意，另两位都支支吾吾，说不上话来，心中肯定是一万个不愿意吧。说愿意的那位家长，我更愿意理解为对老师课堂的配合。天下有哪一个母亲愿意将自己的子女推上战场，又有哪一个母亲会笃定的让孩子做一个战争的英雄。这样的母亲几乎没有！即使强悍如岳飞之母，在其儿子后背刻下“精忠报国”，也不曾在其孩童时期就把其推向战场。阿喀琉斯出征特洛伊前，其母告之：“你若去，母子必不再见，然世人铭记你；若不去，或可安稳生计，父名子记，孙或也记，再后无人知晓。”战争让无数母亲失去儿女，只让世间多几个英雄虚名而已。

我们又何苦为了那三两个“英雄”，早早地就在每一个儿童的心里埋下“英雄”的种子呢？不如，把战争的残酷真相告诉儿童，让每一个孩子都明白战争对我们普通人的伤害，从而珍惜当下的快乐，享受童年的欢乐呢？