寻找英语教学之最美（第3周教学总结）

文        梁树丽

英语教学之美

语言教学，在于感悟文字之美，就如这画中的一树粉红，总能带给人无尽的遐想。而我们则是风，只需轻轻一摇，天女散花，勾勒一幅唯美画面。

只是这画面太过单调，缺少了一点灵动，灵性和灵气，不妨加一个人的元素，看一看这画面是否可以再添唯美。

唯美画面

果然，人的出现才是语言教学之最美。这画面中撑伞行走的女子是那样神秘，我们忍不住想走进她，走在她的前面，寻找美的不一样。

这幅画给了我太多的启发，“我思故我在”，在英语教学中，我也一直有了思考的存在，于是便大胆加了一些元素，让教学的画面看起来更唯美一些。

01.单词加点思想

第三模块的单词是有难度的，最起码对班上的孩子们来讲是这样，背单词是孩子们一直存在的感伤。

但，如果给单词赋予思想呢？比如manage这个单词，man  + age，我最初给它这样的解释是——男人（man)到了一定的年龄(age)就应该(想方设法)去做一点事情。用这样的解释学生不仅能记住拼写，而且也能记住意思。

虽然这样的赋予是有效的，但是它并不美，最起码我们感觉到的是有点意思，但看不到人的存在。

不妨用毛泽东的诗词诠释：

恰同学少年（man)，风华正茂(age)；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（做事情）

我们是不是感受到了磅礴大气之美？

思想就是灵魂，给单词赋予思想，我们就升华了文字。

02.句子有灵魂

这一周我们学习第三模块Hero（英雄），这个模块有三个单元，第一单元是听说课，谈论邓亚萍；第二单元是阅读材料讲白求恩的故事；第三单元是语法，学习状语从句。

我喜欢去文中寻找美词美句，这些于我而言就像是飘着香的花瓣，唯有捧入手心才能留下一缕清香。

No matter what difficulties he does,he never gives up.（不管他遇到什么困难，他你也不会放弃）

这是第三单元阅读材料中作者对奥德修斯的评价。我喜欢切割教材，但唯有教材中补充的阅读材料我从来都不放过，这是必讲的一个内容。于我，这是画中的土地，我们要做脚上沾满泥土的教育，我们需要感受泥土的芬芳。

困难面前选择放弃和逃避是正常的心理，我们引导学生的不是鼓励他们去战胜困难，我们都知道这一点空口号没有用。不妨转变一下思路，教会学生勇敢接纳挑战，学会与艰难困苦和解。

课堂上重温孟子的《生于忧患死于安乐》中的“ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”我们只有认识并了解了苦难，我们才能在艰苦困顿的日子里学会与difficulties和解，修身修心用平和积极的心态帮自己走出困境。

03.阅读有画面

讲《奥德赛》这个故事，主人公奥德修斯从希腊到特洛伊参加战斗，一走就是10年，胜利后回家的路上遇到风暴，又历经10年才回到家乡，他看上去判若两人，连自己的妻儿都没能认出他来。

这是怎样的一种情感？孩子们很快用贺知章的《回乡偶书 》来诠释。“少小离家老大回，乡音难改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

我们似乎看到了一个画面，这样的画面不仅让我们走进了英文故事，也让我们走进了我们的古诗词，遇见了美好。

我更喜欢文中的那句：He has a strong will。他有坚强的意志。

我喜欢will这个单词，在将来时态里，我们用will+do书写句子，不用考虑人称和时态，也就意味着有决心，有毅力的人都会有美好的未来。

可是我不想仅仅用Where is a will,there is a way（有志者，事竟成）来诠释这个单词，我想will应该是有颜色的，那就是孟晚舟女士说的那句：

如果信念有颜色，那一定是中国红！

中国红

是否我们可以说：

If will has a color,it must be China Red.

我想这应该是一个万能句，我们可以写出很多句子。

If hero has a color,it must be China Red.

孟晚舟女士是我们的英雄She is a true hero.

这周的教学，我的课加入了很多元素，如故事，古诗，时政等，我发现这些元素的添加让英语教学变得越来越美好，越来越富有诗情画意。

不经意的一个添加，让我看到了不一样的美好，或许，这是我寻到的一个新的方向。

不妨接着尝试………

正如那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”行走的路上，走的慢一点，总会遇到美好。