起舞云端光阴不虚度，着眼细节教育有觅处——高段语文空中课堂

本学期，由于防疫防控的需要，为避免疫情进一步扩大蔓延，全国各地学校延迟开学，并呼吁人们尽量少出门，不出门。为了让学生在家能利用好时间，规律作息，保持学习的热情和效果，全国倡导“停课不停学”的网络教学新模式，得到积极响应。我校多次召开全校教师电话会议，全面调研，做出切实可行的网络教学方案，并第一时间付诸实施。四年级、五年级、六年级三个学段的网络教学，从2月17日在线直播以来，教研工作和教学工作双线并行，以研促教，以教定研。利用微信和QQ的年级群、组长群，共商教学内容，共研教学方法，共议作业方式，共享教学资源，共探平台技术……互帮互助，共同提高，互相补位，团结共勉。

一、 巧用平台，各取所需

充分尊重老师们的意愿，自行选择授课平台。有的老师选择腾讯课堂，有的选择腾讯极速课堂，有的选择班级QQ群，各有所爱，各有所长。老师们根据自己的选择，先参照学校的学习材料自学平台操作技术，并自建小群，在小范围内模拟练习。比如李靖老师、曹文君老师、黄朝霞老师、胡文洁老师等，常常夜深人静了，还在小群里进行各种模拟操作，其认真和敬业的工作态度令人佩服。

二、 线上教研，智慧碰撞

对于在校老师，从课堂现场教学到空中网络教学，这对传统教育者来说，可谓是全方位的挑战。在这么短的时间内，我们需要转变教学理念，转变教学内涵，转变教学组织形式……但是，作为教学一线的我们迎刃而上，充分发挥教研组的力量，根据个人的理解和设想，构建一个个授课模式，比方说如何更好地设计问题避免琐碎的补答，如何更好地与学生互动，如何更好地督促学生在线专心听讲，如何对学生进行学习评价等等，都是经过自己的思索和大家的研讨，在碰撞、比较、整合中，逐渐形成的别人认可而自己能够驾驭的教学模式。

三、 资源共享，携手同行

由于网络具有开放性的特点，加上特殊时期各大机构和公众号的侧重，各种教学资源百花齐放，内容和质量参差不齐。面对海量而无序的教学资源，老师们互通有无，删选下载，发到群里，给大家参考使用。郑晓敏老师每次都会把不便下载的视频通过录屏软件录制下来，发给年级组的老师使用，还常常为年级组的老师提供自制的PPT；李晓乐老师主动承担年级组下载资源包，解压后分批发送给年级组老师，方便大家使用；黄朝霞老师常常把自己特色课的教学流程和视频资源，发给大家共享，消除巧妇难为无米之炊的担忧；贺婷婷老师会超前备课，把视频资源中存在的断片等问题提前反馈群里，提醒大家有备无患；当得知身处疫情重灾区的几位老师由于条件限制，设备短缺，无法正常给学生网络授课时，李靖老师、胡淑兰老师、胡文洁老师主动挑起大梁，承担起两个班级的教学任务。疫情无情人有情，凡此种种，无法道尽。老师们无私大爱，辛勤奉献，与之共事，心存感激。

四、改辅答疑，家校共育

在传统教学中，我们每天都能见到学生，面对面收发作业、讲评作业，还可以利用课余时间单独辅导，督促学生订正、重做、补做，这一切对线上教学来说恍如隔世。于是，老师们利用“空中课堂”搭建的教育资源应用平台，充分利用班级QQ群的“作业”功能，指导学生以图片、音频、视频的方式，在线提交作业，老师们在线上圈画批改、留言点评，及时给予作业反馈，并做好作业统计。没按时提交作业的学生，老师们则通过平台系统发送消息提醒，并联系家长做好陪伴和督促。对于作业中存在的问题、难题，老师们拍照制作PPT，利用隔空早读时间、课前时间，分享视频，精心讲解。为了更好地促进孩子专时专用，在上课期间不做与学习无关的事情，不少老师们采用在线随机提问的方式，检查孩子听课的状态，让孩子保持良好的精神面貌。对于没有连上麦的孩子，课后立即联系家长，及时了解孩子学习情况。针对孩子们宅家多日，与人交往少，户外活动少，身心倦怠这一特殊因素，老师们利用班队会课加强居家安全指引，奉送心灵鸡汤，开导孩子坦然面对疫情，做好防范；利用学校的课程文化，开展主题探究，丰富孩子学习生活，让孩子在家也能“动”起来；利用网络进行家访，增进家校互动，了解孩子的身心现状，为家长排忧解难，守护生命健康成长。

结语：

空中课堂授课至今已经是第28个工作日，我们足不出户就能架起空中课堂，与孩子们起舞云端，进行实时有效的课堂交互，推进本学期的教育教学工作，让孩子们共享优质资源，共创成长天空。高段语文组的教学工作有条不紊地进行着，这一切都有赖于家长们的高度信任和学校领导高瞻远瞩的全面策划。在此，深表谢意！特别感谢教务处为我们提供各种优厚的课程资源、授课建议和课程安排，特别感谢信息中心和教师发展中心为我们提供各种平台的技术支持和设备支持，特别感谢课程中心和学生发展中心为我们提供丰富的课程文化。我们不是医生，无法逆行于抗疫一线！但我们是教育工作者，我们坚守在教育的第一线！起舞云端光阴不虚度，着眼细节教育有觅处。砥砺前行，皆因有你；远方诗意，春日可期。