福往者福来，爱出者爱返
中考的成绩出来了，我们班也是“几家欢喜几家愁”。一年的表现，也到了对应的时刻了。
去年秋，九年级，我接到这班孩子。接触一周就发现没见过比她们活泼的，也没见过比她们更“狡猾”的。一月后的小检测，让我又总结出来一条——没有比她们成绩更差的了！特别是英语！！！我一个一个的点名，校园的上空盘旋着震耳欲聋的点名声，它在彰显我的愤怒！“啥也不会搞的自己像学霸！一问三不知，也想去清华北大！我都不知道你们的自信是谁给的！”我怒斥着他们，把自己气的像一个被充满气的气球，恨铁不成钢。但看着他们忽闪忽闪的大眼睛，忽然就像气球的口没系住一样，脾气没有了。回到办公室冷静下来了，不能一直批评，还是想想如何帮他们在学习上上心吧。
于是，我每天都留任务给他们背: 或几个很美的句子；或一段课文；或一段对话；又或是一篇哲理小故事。利用课间或者课后，我逮住谁是谁，结果这个说没背，那个说背不好。总之，没有一个顺溜的。我又一怒之下，让他们背了一节课！还有最后十分钟，我一排排的提问，下课了我才提问三个同学。这个耗时又低效率的背书，让我精疲力尽。但是，我深知留背书的任务不提问那就相当于没留，没办法，我想到了副班长张文华，本身她就是一个特别自律的姑娘，正好让她督促大家。在班里，和大家解释清楚:每天的背诵任务都公布在黑板上，以一周为一小期，一共五个背诵任务。一月为一大期，二十个背诵任务。一周老师不定时的提问，背诵任务自由选择，最多者有奖品鼓励。在这个周期内需要自己找时间背给班长，一周最低三个，一月最低十二任务，多了不限。
第一周过去了，我拿到背书的名单。上面清楚地记着谁背几个，就连背诵的流利度都标出来了: 85％、75％的，60％以下的重新背，我狠狠的表扬了这些同学。一个月过去了，名单有了明显的变化。我们的“背书大军”只剩下“小分队”了。只有几个同学坚持每天都在背诵，有的同学在第一周，第二周有名字，后两周已经不见了；也有孩子超额完成任务，因为她自己又找了两篇作文背会了……我为他们买了好多奖品，做了一个“颁奖大会”。购买的奖品有文件夹、马克笔、笔记本等。班里的同学一看，老师说有奖品是真的，不是骗人的。也有耍赖的说:“老师，先给个笔记本呗，这个月我好好背。”
“给和奖是不一样的。所以，自己先努力，才能获得笔记本奖品。”我笑着说。
“老师，不能给！给了他也不背书。”有一个同学在班里大喊。
“哈哈哈哈哈。”同学们都笑了起来。
“同学们，我们背诵的最终目标不是奖品，而是积累知识，瓷实后，成为你向上的台阶。也让你们学会坚持，为自己养一个好习惯。”我望着他们，就像看到自己的孩子。只是一班孩子有一多半都是留守儿童，没人管，不自律，但是又想学好。我循循善诱，谆谆教导，“文章长短不限，文体不限，你一天背一个，日积月累，你不就成学霸了吗？”
“好！”信心爆满。以至于接下来的四月和五月，都有同学打满卡。还有一位女同学，把写好的作文偷偷的交给我，并说:“老师，我不会写英语作文，但是你说要试着去写，我就写了，让你改改。”
“好的，宝。”我有些惊喜。打开她的作文，我才知道她说的不会写是什么意思，竟然最基本的be动词的用法都不会。于是，她半张的作文，我批改加上备注一张半，还有半张是鼓励她的话。慢慢的，她的作文从三四十个词到七八十个词，语法也有所了解了，英语成绩从二十三考到五十八。坚持不懈的努力，让她在中考时英语考到70。虽然还是不及格，但是我已经为她骄傲了。她也很开心， 特别告诉我英语成绩，总分上二高没问题了。
班里还有一个姑娘，第一次和她打交道是提问背书。记得是让背Unit 14的2b的毕业演讲第一段或第二段，结果她说哪一个都不会。我接着问什么时候会背，答不知道。我一看知道搞不定了，心里有些不舒服，但是我也没再纠结这个问题了，想着下课和她聊聊。下课后，我还没走出教室，那姑娘就喊住了我，塞给我一个小纸条，一边推着我出教室，一边说:“现在别看，老师，回到办公室再看啊。”
“好好好，我知道了。”我顺着她的劲往前走，“你不用送我了，回吧。”我们都笑了。
回到办公室，我打开小纸条，上面写着:“老师，对不起， 我错了。我不应该在课堂上和你发脾气，更不应该和你顶嘴。为了向老师认错，我明天早上一来到学校就给你背那两段课文。希望老师原谅我。”原本还有些小委屈的我一下子释然了，转身回到教室，看到那个踹踹不安的小姑娘趴在桌子上，我喊一声她的名字，她猛的抬起头，我微笑着朝她伸开手，她飞扑而来。
“老师，对不起。”她闷声说。
“没事，宝，我怎么能和这么懂事的姑娘生气呢？加油，老师看好你。”我拍拍她，鼓励道。
“嗯嗯，明天早上我肯定会背。”她坚定的说。
“好，我等着。”我很温柔地说。
第二天早上，我特意起个大早。赶到学校时，校园里还没有多少人。我还没上二楼，就已经听到了从我班传来的读书声了。我悄悄地站在门旁，看到她正沉寂在自己背书的世界里。那天她把整篇文章都背下来了。从此，她越来越努力。功夫不负有心人，中考成绩一出来就发来信息，说:“老师，我出息了，英语考试62！！！”
“考的不少，妞，我很高兴。”我由衷为她高兴。因为她的英语成绩没超过30分一次，也是后来下劲学，就一次比一次有进步了。孩子最后给我发来“老师，我考上高中都要谢谢老师这么久的努力和不放弃！”看着她的信息，我有种傻傻的快乐。
还有好多这样的孩子，他们不是学不会，而是没有学。也不是不听话，而是没有人督促。另一个女孩子在毕业典礼上哭着对我说:“老师，你知道吗？一开始我特别不喜欢你，嫌你管的宽，从小到大很少有人这么管我，只有你，啥事都问。但是现在我觉得我那时候真是太傻了。现在的我要大声对你说我好喜欢你啊，老师。你对我就像对待你家孩子一样，我好幸福。谢谢你老师，我爱你，比你家姑娘还爱你。”
“呵呵呵，走了走了还要挑事情啊。”我假装生气的把她拉开，掏出纸巾一边给她擦眼泪。一边说:“我姑娘就在你后面。”
“不可能！” 她不相信。
“啥不可能？”我家正上高二的姑娘在她后面一本正经的问。
“啊？啊啊啊啊！”淑女形象什么的都不存在了，跑为上策。(22号中考，我们中学20号离校。我家女孩回来是因为要腾考场，来学校找我要钥匙。隔两届的她们像小姊妹一样，关系很好。)
中考成绩已经出来好几天了，当时激动的，失落的心情都归于平静。就如一个孩子说:“老师，不管我能不能考上高中，我都感谢你。我才明白你教给我的一个道理——无论做什么，都要全力以赴，否则会给自己留下遗憾。”
一年的辛苦付出，换来孩子们的成长，我觉得没有什么是比这更好的收获了。特别是一个孩子安慰似地对我说:“老师，不要羡慕人家考一百分，你能把我从二三十分教到考七八十分，就无敌了啊。”无语了。
“主要是你进步空间比较大。”我认真的对她说。
“老师，这话扎心了啊，天聊死了啊。”她捂住胸口，故作痛苦的说。
“哈哈哈哈”同学们都笑起来。坐在她们中间，看着她们灿烂的笑容，仿佛我也变得年轻了。忽然想到汉代贾谊《新书》的一句话:“福往者福来，爱出者爱返”。此时的我好像就被福和爱包围着……
