善待每一个孩子

善待每一个孩子

月考过后，内心有一点急躁，看着不争气的成绩，心中始终充满着怒气。心中总是感到有一股戾气难以排除。上课的时候，看到学生没有以前的平和，每一个孩子都被用成绩做了标记，做了分类。心中的学生已经不再是可爱的孩子，而是成绩的代表了。我心中只有一个念头，怎么把这些孩子的成绩提高？抛弃了所有的客观因素，只有一个原因，就是把学生的成绩搞上去。尤其看到后进的学生，更是心中没有来由的生气。心中想，这么简单的问题，为什么都不会？我讲的的时候，干什么去呢？可能，我的这种不舒服和粗暴传递给学生。他们在帮助同学的时候，总是用粗暴的方式对待着他们的同学。

自从今年进入到中学，心中没有丝毫的平和，没有感觉到教书带来的乐趣，相反有着更多的急躁，更多的烦心。心不能柔软下来，不能够触碰到学生的柔软的地方。我发现眼中到处都是成绩，都是竞争，似乎这些孩子生来就是为了评比。当心中不能够感受到愉悦的时候，一切工作都是显得烦躁。

上课的时候，有一个学习很好的女生还是很兴奋的告诉我，“老师，某某会做某道题。”我很怀疑的问，“真的吗？”她说，“真的，我变了几个式子，她都会做。他真的懂了。”接着，又有第二个学生也分享别人进步的喜悦。我把这种喜悦和班上的所有学生分享。分享的过程中，我想到了善待每一个孩子，不要急于让学生掌握所有的东西，只有每一天都在坚持去学，都会有进步。

经过酝酿，我和学生们分享了这么一段话。“这两个同学让给老师上了一堂课。老师知道，善待每一个学生，尤其是后进生。他们也由变好的期望，他们也在努力，只是基础太差，补上还需要一段时间。我很感谢每一位帮助这些孩子的同学。你们很善良。但是，我希望你们能够善待这些同学，他们也有尊严，也需要尊重，只是他们的基础比你们差。我希望更多的同学能够分享你和这些同学的美妙时刻。老师也决定，现在我们对于这些同学，慢慢地等待，慢慢地辅导，不要急，我们有的是时间。如果，我们一周教会一道题，一学期也学会20道题。三年也不会白白浪费。一天不会就辅导两天，两天不会就三天，直到会做。我们很多时候，贪多，导致什么也没有学会。与其什么也学不会，还不如我们学会一道进行下一道题。这样至少能够有所收获。”

我瞬间感到找到了突破口，心中变得柔软起来。眼中看到的后进生也没有了以前的讨厌了。本来这些孩子过的很累很苦，我何必不让这些孩子过的好一点。在能力范围内，让这些孩子有所提高，让他们感受到教育的乐趣。不要参与竞争，用平和的心态对待每一个孩子。教育，需要的不是功利，而是一种等待。