向着明亮那方
向着明亮那方
向着明亮那方
——读《只为做一个良师》有感
第一次见到孙明霞老师，是在今年宁波的“教育行走”上。一米七几的高挑个子，披一肩长发。看见谁都会迎上去主动打招呼，不停地跟台上讲课的老师合影。当时，我心里想，这位老师真是热情大方啊！
之后，见她领衔朗诵了一组诗——《森林里有两条路》，把大家带进不断探索、思想深邃的远方。然后，见她主持某一个上午的活动。起承转合，通达流畅。每一句话都是那么自然、舒服、妥帖，心想北方人的口才真好！在主持的过程中，她谈到自己的成长经历，谈到张文质老师对她的影响，谈到张老师颁给自己一个“执著奖”，她站在台上满足地笑——就这样，一位感性、率直、热情、活络的明霞老师印在了我的脑海。
再次见到明霞老师是在福州。国庆节期间，在“张文质第二届写作研修班”上。作为课程导师之一，她给我们作了一场生动的报告——《写作，让我走向了一条生命自觉与专业精进的道路》。她说自己理科出身，只是一名生物课程老师，语言贫乏，没有写作的天赋。仅仅出了五本书。她说自己的写作史是从记流水账开始的。其后，她说：写作让我学会观察和思考；写作促进了我的课堂探索；写作让我从一个人发展到一个团队。之后，她又分享自己的写作之道：不抱怨、不阴暗、不琐碎、不庸俗。她说自己像野生植物一样生长……由浅入深，娓娓道来，每分享一个观点，都有翔实的案例予以佐证。可以说逻辑严谨，纹丝不乱。于是，我们对她的了解也由远及近，渐渐地探秘她的内心世界。 ——彼时，一个谦虚、理性的明霞老师印在我的脑海。
这几天，我一直在读她写的书——《只为做一个良师》。一篇篇文章的阅读是思想的交流与共融。在这样秋天的下午，我不断从她朴素的教育理念中获得启发，被她基于教学实践之壤的不懈探索所感染；被她真诚、善良的教育情怀所深深感动。由此，对她的理解又更进一步。
“我更希望我的教学使这个学科本身充满了趣味与挑战，使原本固化为书本上的文字符号的知识变得富有生命与魅力……” ——她不仅仅教学科知识，更是培植学生的对这个学科的兴趣与好奇心。 她不喜欢人们喊她生物老师，她更笃定自己是一个用生物知识来教育教学的老师。她是生命化课程的践行者。她说：“教师需要面向学生，为学生的健康成长服务，而不是为了分数。”
她是一个善于从自己身上，从生活实践中，去汲取养料，最大化开发课程资源的智慧之师。 有关血液循环，她会提前抽取自己身上的血液，帮孩子们作血层分析。她展示儿子从小到大的一组照片，阐释“我们的生长变化”。为了帮学生更好地理解”条件反射“，她甚至拎着蛋糕去上课。“肾脏与尿的形成”一章，她讲自己小时候在农村的故事——“高温堆肥，通过细菌和真菌的分解作用释放能量形成高温，再杀死其中的虫卵和一些细菌。”……似是信手拈来，却是有心为之。一切来源于生活，源于实践思考，难怪她的课如此鲜活生动，学生会听得津津有味。
她认为成长是教师安身立命之本。她说：“可以不做’名师’，但不能不成长。真正的成长，是心灵不断净化的过程 ，是精神世界不断变富足、充足的过程， 是教育教学能力不断提升的过程，是能够从倦怠和就应付工作的状态转向愿意主动并能享受工作的过程……” ——这样深刻的体悟全来源于三十多年来，基于教育教学的实践修炼。
虽然年过半百，虽然已经升级为祖母，但是，她天天都在思考、在读书、在写作。没有一时一刻的懈怠。这是怎样的一种工作状态、学习状态，一种怎样积极奋进的生命状态啊！她的身上洋溢着青春的活力，脸上看不见岁月的沧桑，却常常听得见爽朗的笑声。
走近她，让人感觉她就像邻家的知心姐姐，无论有怎样的困惑烦扰，都可以向她倾诉，她可以耐心地帮你解答。她组建的“明霞成长联盟”团队越来越大，给校长们作讲座，助推年轻教师成长。书中，有一位姓李的男老师慕名而来，一路追随她到北京。在一家打工者学校，与支教的大学生们同吃同住同学习共成长，其乐无穷……
陶行知先生曾说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——我在孙老师的身上，感受到了这句话的真义。 没有高邈深远的教育理论，没有轰动全国的名师光环。有的只是源于教育科学的实践探索，以及草根摇曳的生命成长姿态。
“像初恋般美好的教育，像明霞般美好的生活。”
＂美好的教师要和美好的明霞在一起。”
⋯⋯
平凡而不平庸，生命美好的印迹，就在这样的“坚持”、“执著”中蜕变、美丽……她的成长轨迹让我看到了光亮，这让我很自然地吟诵起金子美玲的那首短诗：
向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
……
向着明亮那方
20181014
