我眼中的王钢老师（50）

今天下午2：50----3：30，王钢老师的《创意写作》开讲了。这是我非常期待的一节彩虹花和阅课。

我们先来了解一下王老师吧。王钢老师，以前是一名小学老师，现在是郑州加斯顿小学的校长。在创办加斯顿小学的时候，第一届学生就10个孩子，这10个孩子各有各的特点，为了把这些故事讲出来成为孩子们的童年的回忆，于是写了一本书叫做《我们的非凡小学》。为了让儿童在有爱的环境里面按照自己的个性快乐的成长，于是就创办了一所儿童的学校-----加斯顿小学。

王老师理想中的教育是这样的，学校里面所做的一切事情是以儿童的角度，站在教育高度设计所有的课程和活动，让每一个孩子在这个学校里面觉得自己是独一无二，是被人看见被人欣赏的。

王老师对教育的想法可以概括为三点：首先就是关系即教育，也就是要和孩子之间有非常好的关系，是真正的朋友关系，非常友好的朋友关系。第二个观点就是环境即教育，给学生营造优雅的环境，让孩子在优雅的环境中得到的是优雅的滋润。第三个就是生活即教育，认为教育不应该仅仅把注意力放在课堂，放在教材，放在老师上，而是可以到大自然里面去，到社会上去。在生活里面让每个人得到真正的滋养，成为真正有生命活力的人，也就是希望我们的教育是有人味，接地气的。

我对王老师的印象一：帅气阳光。CC群里的老师说：“王老师长得太帅了，像白岩松。”我补充了一句：“年轻时的白岩松。”他上课时永远是笑眯眯的，特亲和。

印象二：风趣幽默。王老师一开课就说“今天郑州风太大，我是被风刮来的。”他笑眯眯地摸了摸头发，又说：“我得照照镜子，看看我的发型。”

印象三：循循善诱。今天讲课的主题是《什么是观察》。他接着风大的话题让大家说说如何描写大风中的母与子。大家在讨论群里纷纷发言。我说：“趔趔趄趄”。王老师说：“成语可以，但是不是觉得描写得不够具体呀。”在他的启发下，有的老师说“皱着眉头，眯着眼睛”；有的老师说：“妈妈一边走，一边护着孩子,风刮得她往后倒了几步。”他先从儿童作家曹文轩的《草房子》节选一段描写秃鹤的秃头一段让学生分析，又从《妖精的小孩》中节选出描写萨斯琪勇敢聪明的一段让学生们分析。最后小结观察的三个品质是：专注、细致、坚持。

印象四：富有教学机智。王钢老师在播视频时因格式不对播不出来，时朝莉老师提醒他“点多媒体”，他找不到多媒体在哪儿，这时，他急中生智，给学生布置了一个练习作业：王钢老师播不出视频的样子是什么呢？这样做学生既能利用现有的资源进行写作，王老师又可以继续摆弄课件，互不耽误。

印象五：指导写作有创意。王老师在课后布置小打卡活动：悄悄地观察你的一个同学，每天为他写三十个字。王老师引导大家可以从穿着上来观察，从动作、语言上来观察。找准一个点，进行聚焦，持之以恒的练，作文水平肯定会有所提高。

印象六：富有人性化。

关于人物观察这一点，王老师是这样建议大家的：“我也建议老师们能够不只是用在写作上。每天发现这个孩子身上的闪光点,所有的同学都用文字来表达对这个孩子的欣赏。这既是一个写作训练，也是一个引领引领孩子们学会欣赏他人，也引领那个暂时不那么招人喜欢的孩子发现自己的价值，受到鼓励而变得更好。”可谓用心良苦！

最后，我摘抄王老师金句和大家共勉：

1.要写作文先放胆。做勇敢的表达者。

2.只要你喜欢，一切都可以。

3.没有真实的生活，就没有文学的虚构。

4.坚持观察，眼睛就变厉害了。