【菊言菊语】读《统编小学语文，可以这样教》有感（十）

交流平台教学时注意什么？

中高年级开始语文园地中添加了“交流平台”，交流平台”重在对本单元的学习重点、学习方法进行梳理总结和提升，以加深学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握，从而发现语言的现象，渗透语文知识，初步感受语言规律。

第一，“交流平台”的主体是“学生”，重点是“交流”。课堂上，一定要让学生交流在先，要先让学生说一说，然后再参考“交流平台”上。归纳的方法，而不要一开始就让学生读“交流平台”。

第二、“交流平台”的教学组合要灵话。可以跟习作或“词句段运用”结合，先进行交流再利用交流结果进行习作或词句段训练；也可以跟精读课相结合，学习完精读课后就让学生进行总结交流…….总之.教学时，要灵话处理，以便更有利于学生学习和运用这个方法。

第三、统编教材教学要有整体意识。“交流平台”中总结的方法，不仅仅要在这一个单元运用， 而是要一直有运用的意识。例如，三年级上册第二单元总结归纳了“运用多种方法理解难懂的词语”，那么在后面的单元中，尽管不再涉及这一语文要素，教学时遇到难懂的词语，也要继续训练。例如，《在牛肚子里旅行》中“我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个是贮藏食物的”的“贮藏”，学生不易理解，怎么办?运用近义词替换法，就可以理解贮藏的意思是“存放”: (《父亲、 树林和鸟》中“每一 个张开的喀都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着”的“舒畅’，怎么理解?运用“词义叠加”的方法，就可以得出“舒畅”的意思是“舒服畅快”。

总之，“交流平台”是一个全新的栏目，如果说课文中学到的方法是一颗又一颗的珍珠，那么交流平台就是一根绳子，把一颗又一颗的珍珠串成了一挂项链，教学时一定要重视“交流平台”，正确使用“交流平台”。