集思维火花 实践悟真知 ——记跟岗研

按照巫溪县第四批中小学骨干教师培养对象的培训方案，4月17日-4月21日，顺利完成跟岗研修阶段。在跟岗研修过程中，我深刻认识到学习理论知识的重要性和开阔眼界的必要性，甚至思想陷入过焦虑之中，反思自己的教学模式、学习方式、育人观念都有待改进。现将本阶段学习感悟作以下总结：

一、转变观念，更新认识

很多时候我们只看见别人优秀的表现，却没有发现背后付出的努力。还应努力具备三心：专业的心、敏感的心、精细的心。老师应做走进儿童内心的真教育，而不是玩概念的假教育。我们应主动思考立德树人的根本任务。解决真问题，才有获得感，无条件的信任会让孩子有存在感，做有意义的事情才能体现一个人的价值感，不要总用自己的主观意识去判断一个孩子的好坏。埋头苦干的同时还记得抬头看路，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能看见更美的风景。

二、集体备课，注重实效

从教五年多，听课、上课、自己备课，这种集体备课模式人生第一次参与，激烈的讨论，理论的支撑，深刻剖析自己却没有上过一堂像样的课，学生只是学了教材，甚至没有建构完整的知识体系。反思自己带的教研活动还是流于形式，虽然教育教学过程中，集体备课流程大致正确，老师不是平行班，虽有真正参与讨论，但是由于教师专业水平受限，理论不足以支撑，讨论的层次根本无法上升新高度，依然存在很多问题。

李主任引导我们怎样分析教材，把握单元目标，只有看懂教材才能把握目标和重难点，认真剖析学情选择合适的教学方法，让学生参与教学活动中学习数学，会学数学。

三、教学实践，促进成长

学员代表上课，影子导师的经验分享，都是促进我们的专业成长。在珠海实验小学观摩现场教学的一天，我又想到那句没有教不好的学生，只有不会教的老师，没有认真思考，站在孩子的兴趣点切入，没有用心付出何来丰收。教育的发展，关键在教师的成长。学校的发展离不开教师的发展，然而教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。

四、骨干团队，结伴而行

参加此次培训的数学老师都是学校的优秀榜样，还有校级领导、学校中间力量。创造了一个相互学习的机会。4月19日-21日的跟岗实践中大家将自己教学中的经验互相交流。同时建立信任，也彰显了一个团队的力量，平时久闻其名不见其人的县级名师，通过此次机会，终于可以向他们学习教学教研经验。

五、积少成多，不断前行

1.积极书写学习心得和叙事。每一天的培训除了记学习笔记，还将学习内容梳理后写在简书里面，坚持记录。

2.努力开展教育教学活动，积极发挥示范引领的作用。培训返校后在传达学习到的经验，努力改进自己的课堂教学。作为学校的中间力量，我主动将这次培训的收获带回学校积极示范，在集体备课中，在教研组活动中，带动老师们发现真问题，真思考，真促进专业成长。

3.面对队伍能力强化年，有前进的动力，也有如何带动同伴前行的压力，通过此次学习，初步掌握如何分析教材、读懂教材、把握课堂的实效性，听课会带着问题，有目标的听课。促进自己成长，同时也希望教学教研有一定的提升。

已有名师指路，但更需要自己去悟，去实践，去行动。这次培训是自己人生成长路上的一次重要经历。回首所做的这一切，通过坚持和努力一定会有一个不一样的自己。