简谈新课改视野中的语文、语文教师及语文课

以“立德树人”为宗旨的新课改方兴未艾。在此大背景下，2017年9月教育部颁布了新的《高中语文课程》。新课标以“核心素养”立意，将语文学习目标设定为四个板块12个二级指标，语文学习内容整合成18个任务群。应该说，在课改大背景下，新课标的这种做法有相当的合理性，值得肯定。下边笔者就自己的理解简单梳理如下，以就教于方家。

一、对于语文的认识

1.语文是语言。

2.语文是文化。

3.语文是听说读写。

4.语文是人，人即语文。

二、怎样做一名合格的语文教师

1.语文教师就是语文。

2.语文教师就是语文课堂。

3.语文教师就是多媒体。

4.语文教师应该成为一个文化人，从文化的角度来审视语文和语文教学。

5.课堂不应该是教师直接展示和表演自己才华的地方，课堂的主体是学生，所以，课堂要想方设法让学生表演，让学生展示自己的才华。

三、如何才能上出一堂成功的语文课

成功的语文课必须体现以下几个要素：

1.读是语文课堂教学的根， 读必须自始至终贯穿课堂。

2.真实的语文课堂是朴素的，它不需要涂脂抹粉，浓妆艳抹。“清水出芙蓉，天然去雕饰”才是语文课的本来面目。

3.课堂上的激情不能只来自教师， 学生的激情才是课堂激情的魂。只有学生有了激情，课堂里的激情才是有效的。

4.语文教师是有个性的，语文课堂同样如此。

5.课堂应重视设计，没有设计的课堂是无效的。

6.生成是课堂教学最精彩的瞬间；没有生成的课堂是乏味的。

四、如何才能上出一堂好的语文课

课堂教学有三个层次：规范课堂、高效课堂、智慧课堂。

智慧课堂的两个根本要素：文化和智慧。具体来讲，就是课堂要有文化含量和智慧含量。

五、两条建议

1.要加强学习交流。要实施好新课程，学校、教育主管部门必须重视教师的培训学习。学校、教育主管部门对全国性的、高层次的教学研讨活动，应积极要求教师参加。这类活动对开阔教师的视野、转变教师的观念、提升教师的专业素养，作用巨大，不可忽视。

另外，在这个方面，笔者要特别要说一说的是，对教师的培训学习，学校和教育主管部门应认真对待，切实去做，真心实意地把教师的培训学习看做是推进新课程实施的一项关键环节去抓、去落实；在这个方面，尽量不要搞那种毫无实际效果的所谓网上培训。网上培训看似方便、培训对象参与面广，实则纯粹是走形式！为什么？原因很简单，教师平时工作就很忙，需要操的心本来就很多，在这种情况下，你让他一边上课、带班、改作业、出题、阅卷、辅导、接孩子、照顾老人等等，一边再让他去把电脑打开学习，有时间吗？有精力吗？有心情吗？有效果吗？所以，这样的培训实在是劳民伤财，自欺欺人。

因此，建议那些不高实际工作、长期坐在办公室里并喜欢在办公室里发号施令的领导们，不要想当然，不要自我陶醉。教师的培训学习不搞则纯粹不要搞，不要搞那种毫无意义又折腾老师的培训；要搞就给教师一定的、专门的时间，让教师出去走走、看看、听听、学学，如此，既让教师长期以来因工作、生活压力大而产生的疲惫压抑的身心得以放松，又能让教师切切实实学到一些真东西。如此两全其美的事情，我们何乐而不为呢？

2.学校必须分学科征订专业性教学期刊，并配备到到备课组。正规的、权威的专业性教学期刊是教师了解外界的一个窗口，是教师开展教研活动的助手、参谋和引领者，是教师专业成长的梯子，不能视为可有可无、无足轻重的一项工作。就语文教学来讲，以下五种杂志必须征订：

①《中学语文教与学》，中国人民大学书报资料中心主办。

②《中学语文教学》，首都师范大学主办。

③《语文学习》，上海教育出版社主办。

④《语文教学通讯》，山西师范大学主办，中语会会刊。

⑤《中学语文教学参考》，陕西师范大学主办。