教是为了不需要教——魏书生《教学工作漫谈》读后反思014

第14天 谈培养自学能力

一、为啥要自学

语文成绩差的学生共同点:对语文缺乏正确理解，怕学语文耽误其他科，而不愿做语文练习；不自己写作文；不看课外书；不是为了获取知识学语文，而是为了应付老师，不得不上语文课。

二、怎样自学

知:提高学生对培养自学能力的认识，讲自学的典范，激发他们获得自学能力的愿望。

情:使学生从感情上体验到自学的幸福和快乐。

行:人的行动主要分两部分，一是向何处动，即学什么；二是怎么样动，即怎样学。

恒:持之以恒，反复加深认识，不断重复，才能由一次次单一的认识、情感、行动，最后形成一种习惯，一种心理品质和个性特征。

从魏老师这篇文章中，我们不难看出一个结论，学生若要提高成绩，有三样东西是必须具备的:求知欲，科学的方法，持之以恒的精神。

求知欲是一个人发自内心的欲望，如果没有这个欲望，外在的力量即使再大，也不可能从根本上激发一个学生的学习欲望。所以，当我们要改变一个学生的学习状态时，必须要从内出发。魏老师从内出发的办法是给学生们榜样的例子。学生从内激发的办法可以是魏老师说的榜样激励，可以是理想激励，可以是竞赛激励，还可以是一些特殊事件激励。理想激励的例子很多，比如一些家长经常会带孩子去一些知名学府游学，感受寒高等院校不同的学习氛围，让孩子立志为自己的目标和理想大学而努力。竞赛法是指让几个孩子组成小组，相互鼓励，相互监督，每个孩子都会以居于人后而惭愧，定当努力奋进。特殊事件非人为可控制，但是我们常常有一些孩子因为家里出现一些特殊事件而由此振作，不用扬鞭自奋蹄。从这些方面来看，我们要努力挖掘能够激发学生求知欲望的点，让他们从内到外发生改变。只有学生自己从内心深处想要学习时，他才不会懈怠，不会停止，才会把学习当做一件快乐的事情去做。

科学的方法永远都是做事致胜关键。教师的教需要科学的方法，所以我们要常常读书读文献，接触最前沿的学科理论，了解最科学最有效的教学方法。工欲善其事，必先利其器。学生学习也是一样。可学生没有很强的甄别能力，这就需要教师给予指导。有时，教育无类，我们要尊重每一位学生。有时，教育有类，我们要区别对待每一个学生。教给学生学习方法的时候就是应该有类。每个孩子的知识基础不同，接受和掌握新知识的能力不同，所以，教师给予的方法也当不同。教师在教授知识时，有一些方法是适合大家的，比如画知识树，整理知识点，写教材分析，每天500字等。但有些学生要在这些方法之外吃些小灶才可以。生有千面，法各不同。这样才会让每个学生获得自己的个性发展，形成自己的学习品质。

而学习品质中最重要的就是坚持。无论教师还是学生，都应该把一件正确的事坚持做下去，直到看到成果。

我们在日常教学中，常缺一份耐心，缺一份对待学生尤其是差生的耐心；也缺一份坚持，缺一份对适合自己并适合学生的方法的坚持。