读《班主任工作漫谈》随笔（一）

    “坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这是魏书生老师总结的如何当老师，当班主任应该记住的最重要的一句话。他一次又一次地写在听报告的大学生们的日记本上。魏老师说，这是他教书当班主任以来感受最深的一点体会，也是他教书当班主任的一条最近根本的原则。

    他把每个学生都当成自己的助手，当成副班主任，当做语文助理老师。在外出期间，学生轮流管理班级，语文课全凭学生自学。有一次在魏老师外出开会20多天归来后，想占用一节自习，补一补语文课，两班135名学生都强烈反对，因为学生们感觉老师不在家时，自己进入了教师助手的角色，能管理好自己，能学好语文。

    魏老师是如何做到的呢？

    一、多互助，少互斗。教师与学生建立起互助关系，尤其是要和学习困难的学生交朋友，建立互助组。互助组的意义可以这样理解，教师帮助学生提高了自我教育能力，后进学生也帮老师提高了教育水平。这正所谓，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。教师必须坚信，学生不管多么难教育，但他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。在教育学生时，要力争站在学生心理，站在学生真善美那部分思想的角度提出，我们需要怎样，我们怎样做能更好，这样学生感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。

    在人世间，尽可能人与人之间不要斗起来，不要对立起来，这样对双方都是有好处的，我们要尽可能容难容之人，尽可能化对手为助手。独木桥上两人相遇，谁也不肯相让，不愿意先退回去让对方过去，于是两人在桥中央对立着，坚持着，都想当胜利者，其实此时他们已经都是失败者了，首先他们都已成了鼠目寸光的、层次的人。他们都已失去了想要得到的东西，抢先过去的那段时间，并且不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间。

    二、多学习，少批判。多学习一些教育理论，有道理的吸收，大的方面没有道理的，想想它在哪一个特定的条件下，可能有些道理。与人交往时，从吸收的角度出发，益处也是很多的，对伟大的人物，我们理所当然要吸收他们高尚的品质与横溢的才华，对周围普通的同志也应该想方设法学习他们的长处，即使对那些短处很多，错误很多，大家都瞧不起的人，也要少看他们的短处，多看他们的长处，这样于己于人都有利。教师也要引导学生多学习，少批判，大家互学长处，长处越来越多，大家关系越来越融洽，班级就好管理了。