开学第一天，我没有上新课

多年的班主任体会是：开学第一天，不必急着上新课！

这是为什么呢？

一、经过一个假期，学生之间的感情疏远了，建立良好的同学情有助于提升学习兴趣。

二、经过一个假期，学习行为和习惯懈怠和涣散了，需要“收心”。

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今天是开学第一天，我是这样做的：

一、重排座位

过了一个年，感觉孩子们都有变化，都长高了，有的长胖啦！

重新排座位就更显得必要了！

“同学们，请收拾好书包，课桌里不留任何物品，背上书包到走廊上排队。”我宣布。

话音刚落，孩子们纷纷开始整理，随后来到走廊。

我再次提出要求：男生女生各排一队，根据你的身高，确定自己能排在哪个位置。

这个方法挺管用！很快，孩子们都能准确地对自己的身高做出判断，按照高矮顺序排得整整齐齐。

我顺势夸赞：“哇噻！你们都有自知之明，能准确找到自己的位置。”

学生自然乐开了花。

排座位时，我秉着三搭配原则：“男生与女生”“好生与后进生”“性格外向与内向”。

新学期，有了新同桌，学生喜笑颜开。

“同学们，现在同桌之间握手问好，并说一句新学期的祝福语给同桌。”我微笑着说。

教室里开始沸腾了，充满了欢声笑语，团结友爱的氛围真是美好。

同学之间的感情瞬间拉近了！

二、发放新书

新学期，每一个孩子都对新书充满了期待。

发新书也要有个仪式感！

我说：“同学们，现在要给大家发新书了，我想请同学来发！”

一听这话，很多学生纷纷举手，愿意来发新书。

我秉着让学生“发新书”的主动性原则，就说：“现在开始发第一本书——语文，每一个小组请一个同学上台领取并发放！”

我根据学生的坐姿依次选出了“发新书”的人选，被点到名的学生欢喜着来到讲台前，数好本组人数，领取对应的教材，再神气地发给他们的组员。

第一本书顺利发完！

用同样的方法，请本组里另一个学生发《数学》，发《道德与法治》，发《科学》与《科学练习册》。

这样做，竟然每一个孩子都当了一次“小老师”，上台领书发书。让每一个孩子都有了“主人翁”精神，我也省事啦，一举两得！

发了新书，一定要给学生时间去翻阅新书，看自己感兴趣的内容，引发学生对新学期的学习有向往之情。

三、收心小游戏

哪些小游戏可以让学生收心呢？

1、我能坚持五分钟：把笔放在手背，坚持五分钟不让笔掉下来。培养孩子们的专注力。

2、进化论游戏：与同学互动，增进友谊；同时学会通过自己的努力，不断蜕变，成为更好的自己。

这两个游戏，学生们都非常喜欢，帮助学生很快进入学习状态。

这是我开学第一天（上午）的做法，从学生的身心状况来看，达到了预期的效果。

写在最后

下午，因疫情原因放假，孩子们手拉着手依依不舍地离开了学校。

晚上，在家自学第一课！