题记：
今天是五月的最后一天，
告别匆匆的五月。
迎接六月的美好。
六月是令人向往的，
因为六月下旬我们就放假啦！

本周任务清单：

1、教材：结束四年级下册内容。

2、学生：进入复习状态。

3、学生：尽可能补差。

4、自己：及时完善省培计划的学习！

工作例会：强调成绩

上周一例会开会时领导强调：不看中成绩不现实！

能力可以不突出，但态度不能不端正！

在全市100多所学校里面，成绩由51到52再到54整体很稳。但跟全市的同年级成绩对比，我们就是变相地退步！

今天例会领导又强调要抓好复习成绩，要求出成绩！

思考：

为什么整体成绩会退步？

原因很多，有个人的（学生内因不起作用、老师辅导不到位）。有整体的（自从3到现在都是沉浸在体育与数学的世界里，让孩子们有点不在状态……）

讲课是尽义务吗？

这句话也对也不对。就看你怎么理解了。

《教师法》规定教师有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，同样也可以理解为老师义务。简单来说，不就是讲课吗？

关键是某些时候某些老师看似在上课，其实又有多少学生听进去了呢？

有没有特殊的座位？

说的对学生一视同仁，不叫设特殊座位。可事实却说有些时候特殊座位的确有它只可意会，不可言传的作用！

有没有真正关心学生？

这个问题没有标准答案！

关心学生并不是一句话或者一个动作就能解决的问题！

这个关心，不仅仅局限于学习成绩，这个关心的范围太广了：学生的上课状态、作业情况、课下的活动情况、饭间表现、情绪变化、身体状况、心里变化、卫生状况、文明与否、甚至家庭状况……咋感觉这数不胜数地每种情况，都需要班主任老师关注呢？

至于班主任老师到底有没有真正关心学生，恐怕只有当事人自己心里最清楚了！

不养闲人，不养不守规矩的人？

参会的每位老师，哪个不是主课教师？又有谁是闲人呢？

至于不守规矩，我只知道自己是循规蹈矩，其他人我就不知道了。

看着辛苦就是不出彩！

哈哈！自从遇见了这群神兽们。他们的状况可谓是：八仙过海，各显神通地花样百出！

作为班主任，除了上课，除了坐班，就是无一例外地与神兽们见招拆招，化险为夷！得以保持正常的教学工作！

看着很辛苦就是不出彩，这句话让我对号入座！

反省：

1、在这未来的10多天里，主要依据教材，复习知识点。

抓抓补差工作，尽可能让那些在50多分的学生跨进及格的行列！

2、班风与成绩成正比。继续坐镇班级。

3、狠抓细节，不出任何状况。尤其是到了期末这一段时间里。

4、让鼓励不是一句空话。实施全方位按照ABC三大组的次序，轮流回答问题。方便及时查漏补缺！

5、同学科之间互相协作，尽可能与同学科的老师多交流，以便发现自己教学工作的不足。

疑惑：

明明知道成绩重要，又干嘛三番五次、花招百出地开展各种活动？

就像本周：

又要社团展示、

又要非纸笔测试！

不知不觉就牺牲一部分时间了……

活动和成绩成正比？我错了，或许一开始我就是错的！