喜忧参半
因为学生表现不好，尤其是作业问题比较突出，昨天我临时决定把上课的内容作了调整，没讲课，而是跟学生集体谈心。最后我还给他们摆出两条路让他们作出选择——练字与否、学习（写作业、被管束）与否（即是否想要自由，选择被放弃）。
昨天早上我在4班说了一节课，下午在5班原本没打算说的，后来想想还是说了（5班学生虽然整体表现比4班好很多，但也有一批不自觉的学生）。本以为5班的表现会让我更放心，但是结果却让我意外，而且这两天他们的不同反应和表现也让我喜忧参半。
过去的这一年中，这两个班在班风、成绩等各方面的差距可真不是一丁半点：4班各方面表现都在年级垫底，5班则名列前茅，但是他们昨天和今天的表现却出乎我的意料！
昨天，4班除了那个成绩垫底的学生不愿意练字，其他的都愿意练字，所有学生都选择了写作业——虽然他们能做到多少还有待观察。
昨天晚上的晚读和今天早上的早读，4班学生表现明显比以前好很多。以前我不去，几乎没人读书，我一离开（早晚读，我一个人要值2个班，在两个班之间来回奔走）他们就停下来，课代表管理他们也不听。今天，读书气氛比以前好了，多数学生比以前认真了。
上课铃响了以后，他们也能按照要求主动读书了，而不是像以前那样吵吵嚷嚷，打打闹闹，需要我来管纪律。
课堂上我很高兴地表扬了他们的进步，也跟他们再次提起昨天的话题，再次问他们昨天的问题，问有没有改变主意的，告诉他们现在后悔还来得及，否则作出选择了就得认真按照我的要求去做——我这样做的目的是为了确定他们的心意，坚定他们的信念，发现思想有摇摆的以后好做思想工作，以后也要多加留意。
很欣慰，4班学生今天的选择跟昨天一样，没人选择自我放弃。
以前4班学生一听说要默写生字词，就磨磨蹭蹭，很不情愿（因为他们不会也不复习）。今天我还没提默写的事，就有不同的学生按耐不住，在不同的时间段提醒我不要忘记默写这件事了。今天默写，有不少学生都拿了满分，看来他们按照我的要求提前复习了。我再次表扬了他们。
后面的课程也进行得很顺利，大家听得认真，师生配合默契，其乐融融，教学效果好。我们师生都很愉快！——这样的现象简直少有啊！
虽然我知道以这些学生的习惯，他们不一定能坚持多久，但愿意改变，而不是选择自暴自弃，并且已经开始行动起来，这就已经很难得了。不是吗？所以，我现在对4班的学生充满了信心和热望。看着他们认真的样子，我也觉得他们可爱了许多。
相对于4班，一向让我放心的5班这两天的表现反倒让我有点担心。
5班班风整体较好，学生学习也比较认真，成绩进步较快，在我们第二层次的10个班中，他们的语文成绩在年级中的排名从第一学期的第四名稳步上升到第三、第二，直至上学期两次考试都排名年级第一！也给我赢得了一点荣誉，让某些同事对我刮目相看。语文成绩也给总成绩贡献了不少分值，他们班的总成绩从年级第四升到了第二。
可能是因为他们考得好，受到的表扬和肯定有点多，所以这学期开学以来，我明显感觉到他们班学生比较浮躁，纪律也差了很多。
我是5班的跟班老师，一发现这种苗头我就第一时间跟班主任反馈了。但是第一次做班主任就取得较好成绩的年轻同事可能获得的肯定和表扬太多了，也有点飘飘然，根本不把我的提醒当回事。于是我也不再多说，尽到自己的本分就行。
但是昨天晚上他们的表现让我不得不再次跟班主任交流，也让同事不得不开始重视起来。
昨天下午，我在5班也根据他们班的情况跟他们聊了一下，也在他们班问了同样的2个问题。
让我意外的是，他们班居然有4位同学不愿意练字，其中就有女班长——不过那女生虽然是班长，但是学习并不努力，成绩也不怎么样，她交上来的字帖临摹得也很潦草，所以她不愿意练字我也就不勉强了。
这也就罢了，昨天晚上晚读快结束时，我回办公室拿作业本准备晚自习时批改。前后不多两三分钟，他们班的表现居然能让巡查的副校长驻足停留，而且人家还一个电话打到了我们级的抓级领导那里。
我回到班里时，副校长站在教室门口靠近讲台的地方，脸色很难看。她看我抱着一大摞作业进去没对我说什么。晚读很快结束了，她教训了学生几句。我从她的话里也能猜出学生表现不好。
晚自习后，我又要查宿舍，刚好她是当天的值日领导。
查完宿舍后我跟副校长聊了几句，询问她晚读时发生的事情。
她说她去巡查时，5班学生读书状态很差，班里乱哄哄的，还有人跑来跑去（其实那是班干部在班里走动管理）。学生还把门从里面锁上，她敲门也没人开门。她以为值日老师迟到或者缺岗，班里没人管理所以才这么乱，于是就给抓级领导打电话了。
我解释了自己当时短暂离开的原因，也告诉她这是某某同事的班，这个班平时各方面表现都挺好，昨晚的表现有点反常。一提起这个班主任，校长微笑着点了点头，脸色也舒缓了很多。因为前几天的奖教奖学大会上，这个同事一个人获得3个奖项，应该也是所有获奖同事里拿奖最多的人。作为颁奖领导，她不可能没有印象。
所以听我说完之后，她反过来安慰我：孩子们在成长过程中有表现不佳和反反复复的情况很正常。
回家之前，我给班主任打了个电话，跟他说了晚上发生的事。一听说他班学生表现不好还被校长撞到了，我能明显感觉到他有点紧张。隔着电话我也能感觉到他对我的态度也比之前好多了。
今天早上早读，班主任在我进去之前就去了班里管理。看来他现在也意识到了自己班的学生没有自己看到的或者想象中表现那么好，开始重视起来了。
本来今天5班的语文课在下午，但英语老师有事临时跟我调了课。打铃后，我到了班里，里面乱哄哄的，真像以前的4班！
我就昨晚的事情及他们最近的表现对他们进行了教育，也再次谈到了昨天课堂上说过的话题。我以为经过前面的教育作铺垫，后面他们会进行反思，也会认真对待这件事，没想到今天不愿意练字的居然又增加了几个，一共达到了7个！
而且有个家里开当铺、家长经常在朋友圈晒买卖黄金视频的孩子竟然选择不做作业、不被管束！——换言之就是自我放弃，也让老师放弃自己！惹得其他学生一阵起哄。有人说他牛，他听了一脸得意，真把自己当成了英雄！
既然当众承诺了我自然会表态，我当众宣布以后课代表不用再收他们几人的字帖和某生的作业。
不过为了防止这种行为对其他不爱学习的学生造成负面影响，也震慑一下其他人，我特意宣称：我会联系该生家长，告知这件事，以免不明真相的家长被蒙在鼓里，到时反过来投诉老师不负责任！
学生一听，都幸灾乐祸地看着那个学生。那个学生原本还得意洋洋，没想到我会来这一招。虽然有些意外但也并没有因此表现得特别慌张。
虽然我暂时先同意他不做作业，但我也不可能真的放弃他，以后我会根据他的表现再想办法解决他的问题。
最后我语重心长地说：“种什么因就会结什么果！正如自然界中无人打理的野生果树会结出干瘪酸涩的野果，而果园里受到果农精心照料的果树则会结出甜美丰硕的果实一样，不思进取、贪图享乐未来结出的只会是人生的苦果，而不怕困难、奋发向上则会让你的人生路越走越宽阔！
你们今天的选择和努力程度会决定明天的你的样子，未来你是想拥有生活的主动选择权，还是被迫接受无奈的现实，都将取决于你今天的选择和行动。每个人都得为自己的选择和行为负责！
越自觉，越自律，越自由！希望两年以后，当你回顾你的初中生活，你能做到无愧、无悔！”
