少即是多——预挑战30天阅读3

6月12日，阅读《现代极简教育技术》P7-29

今天了解了极简教育技术的定义及它的由来与发展。通过这样的描述，更清晰地了解到极简教育技术的整体思想。

关于"极简教育技术"，书中给出了这样的定义:

指在学校教学工作中倡导师生使用方便、实用、易学、易用，能够有效提高工作学习效率的技术。

“极简教育技术”具有3个特点:

第一，掌握简便：易学、易用、方便、省时，无学习障碍。

第二，解决问题：实用、有效，能够解决工作中的实际问题。

第三，提高效率：减轻工作强度，提高教学效率和质量。

能做到极简，做事效率就会高很多。能真正运用好极简教育技术，我们的教学效率就会更高。

现在教育信息化2.0时代来临，最近我们学校大部分老师课余都在学习，争取掌握教育信息化2.0技术，应用于教学。

内容设置非常丰富，观看视频时长970分钟以上算时长达标。有几个作业，都要求有文案、有视频。所有的作业，基本上都有微课可以模仿。只要用心观看视频，边看边练习做， 基本上能够顺利完成。

说到极简思维，生活中很多地方是需要用到的。比如学习的内容。

现在不比以前，听老一辈的人介绍时都有这种感觉，他们要学习的途径非常少，拥有的书籍也少之又少。每本书籍他们都要反复看。但现在大不一样，不要说书籍，就是一部手机里面的信息你怎么读也读不完。课程也丰富多彩。

这不是一个实物残缺的时代，却是选择困难的时代。每个人时间和精力都相对固定，都是有限的。如何把有限的时间和精力，聚焦到自己所喜欢的，或者对自己后续发展有帮助的事情上，这不是一件简单的事。

我现在也常常遇到选择困难，可以学习的课程太多了，什么都想学，最终什么都学不好。这就需要有所取舍，什么对自己是最重要的？如果这个问题没有搞清楚，那选择的可能不是适合自己的。

听几个比较成功的老一辈人分享自己的成长经历，我注意到他们都曾经对某本书反复多次的阅读，可以说书的精华一览无余。因为他们学起来简单而纯粹，所以学的特别透彻。这种状态非常好。

我想到我们现在的新课标，他强调的是一种大概念的教学。就是把一些打底子的东西学透、学深。这也是双减政策下必须调整的。

因为留给我们的时间不多，我们就需要把有限的时间花在刀刃上。什么才是教学的刀刃呢？就是那些打底子的内容。把这些更基本内容学会了，学透了，就更容易应用，更容易迁移。

现在的高考题目都比较灵活，这就需要考生，不只是刷题，更重要的是要学会思考，学会应用，学会举一反三。如果没有做到这些，还像以往一样一味地刷题。那考出来的情况可能就跟今年高考的情况差不多，出来后觉得很多题目都很难。

少即是多，这个少应该是更为本质的东西。