摘录:对教师的五层划分

老师的五个层次

今天学校几个老师讨论，其中一个人说，“其实当老师挺没意思的，前几年水平low，天天备课做题想着教的好点，想着评个职称或升个职什么的。教了五六年以后，发现每年教的东西都是重复的，工作就变得枯燥了，如果没有升职机会，慢慢的就懈怠了，甚至开始盼退休了……”

他这么一说，我突然惊醒，好像学校真的是这样的，公立学校、私立培训机构都这样，当老师知识更新慢，也没有那么大的压力，真的是一份非常平稳的工作。

我自己也选择当了一名老师，难道我的人生轨迹也是这样吗？

想了一个晚上，我觉得大多数老师甘于平淡，是缺乏匠人精神。如果对比日本米其林餐厅的料理师，那个专注精神，那中国老师的精神真是不知道差了多少个档次。

我觉得老师分五个层次。

第一层次，会做题但不会教。中国大部分大学生就这个层次，他们经过高考的锤炼，各种题几乎都能处理，但不能用最简单的方法教给学生，甚至自己条理不清晰，更不能很好的教给学生。

第二层次，会做会教，但知识不系统，考点考纲也不太清楚。一般新老师都处在这个层次，这个主要就是缺乏经验，尤其缺乏带毕业班学生的经验，讲课只会按着课本来，重点不清晰。

第三层次，会系统的教。一般老师带过一轮学生，比如高一高二高三带过一圈，对课本的熟悉度就很高了，也知道平时考什么、高考考什么。这个时候你就是一个合格的老师了，但不是一个好老师。 有一次我亲眼见过一个五十多岁的初中数学老师，让他给一个初三学生上一对一，结果他和学生什么也没有交流，直接就讲课。结果可想而知，人家学生只觉得自己几何不好，这个老师讲了两个小时的二次函数……不用心啊！！唉

第四层次，会系统的教，而且能跟学生聊的来，知道学生的喜恶，能因材施教。这就是一个好老师了。做到这点其实很简单，就是两个字——用心！初高中知识点就那么多，但学生是不同的，他们的基础也不同，理解方式也不同，所以不同的学生上课方式也不应该相同。

这里基本是大多数老师的天花板了，因为表面上看已经没法再提高自己了。尤其自己身边的同事也基本在这个水平。但我觉得到这个层次，老师只能叫教书匠，还不是老师的最高层次。

最五层次，大师，人生导师。这个层次非常难达到。这个层次的老师能直接走到学生心里，他已经不是在讲知识了，而是在用强大的人格魅力影响学生的人生轨迹……这种大师，身边几乎没有，但有一个人都认识，我觉得俞敏洪就是这个层次的人。他那一句“在绝望中寻找希望，人生注定辉煌！”影响了多少学子。

知也无涯，学无止境！想清楚了这个，我顿时觉得豁然开朗。人更多的时候不是没有潜力，而是自我设限，自己用温水把自己煮死了……