我为什么会开启社会化学习实践——表达力训练营1
各位朋友大家好，今天开启小尘老师说。
这是首季教师成长第一推动力训练营课程任务之一——每天8分钟，跟着张文质老师的节奏录起来。聊自己想聊的，说自己想说的，为美好的一天留下自己有温度的心声。
今天我想跟大家聊一聊我这学期开启的一个教学尝试——社会化学习，说说我为什么会开启社会化学习实践。
先来说说什么是社会化学习。
社会化学习，是学生在数学学习共同体内基于充分的对话协商，以促进数学素养和社会性素养协同发展的数学学习新样态。社会化学习主要来自于张齐华团队的数学教学研究。现在逐渐拓展为全学科教学研究。
经常有听到一些老师抱怨，这种类型题明明都讲过，考试的时候学生还是不懂，好像有说没听，不知道他们听到哪里去。其实学生这种表现是很正常的，根据学习金字塔理论，单单靠听学来的知识，两周后的保持率只有5%，而马上教别人则可以达到90%，10多倍的距离啊。老师讲的天花乱坠，学生却左耳进右耳出。所以我们还是要创造机会让学生多表达，多教别人。而社会化学习就能做到这一点。
"社会化学习"这种教学方式，我是在参加陈慧蓉工作室启动仪式时听到的。当工作室的领衔人陈慧蓉老师介绍她的理想课堂，分享社会化学习的课堂片段。学生那交流的语言，学生闪亮、专注的眼神，学生学习的投入状态都深深吸引了我，我很明确地对自己说，这就是我想要的课堂样态。
喜欢就要深入了解，说不定我也可以拥有呢？
我通过和慧蓉老师的深入交流以及自己上网搜索相关资料，对社会化学习有了更深入的了解。
数学社会化学习的基本流程有这么4个步骤:
1.预备学习20分钟（主要学生课前自学，有这么几个关键词:解读目标，独立研究，多元支持，提出问题）；
2.团队共学20分钟（主要是课堂上小组共学，有这么几个关键词:确认目标，有序交流，相互支持 ，组内过关）；
3.质疑深化15分钟（主要是全班共学，有这么几个关键词:小组提问，生生答疑，教师深化，形成结构）
4.评价反思5分钟（主要是学习效果的反馈，有这么几个关键词:当堂检测，目标对照，团队反思，教师展望）。
预备学习关键的脚手架是学习单。
学习单是有备而来，是学习脑图，是共学支架。好的学习单可以为学生的学习提供学习准备，可以将教材中的学习内容整合为接近学生能理解的程度的材料，可以为学生后续交流质疑提供学习支架。
学习单对应社会化学习的4个流程，包括我的目标、我的研究、组内过关和当堂检测4个部分。
学习目标设定时要基于教参，基于学生视角，从知识技能角度，实现为学生学习导航，其中的情感态度价值观目标是属于隐性目标，在课堂上点滴渗透，不需要写出来，因为呈现在学习单上，学生也看不懂。
我的研究板块，要求任务完整，支架清晰，适度开放，思维留痕，也可逆向思维设计。
在组内过关和当堂检测环节均需要注意难度适宜。
有一部分参与实验的老师，因条件所限，不方便每一课都打印学习单。他们直接用教材当成学生的学习单，加进学习目标，指导学生在教材里面进行预习、备注及拓展。也做得有声有色。
要进行社会化学习，学习单很重要，作为学习的主体，学生更重要。学生中的领头羊小组的组长更是重中之重。需要重点培养，集中指导。
如何发现并培养小组长，张齐华老师给出了清晰的路径:
路径1：树立典型——以优秀组长为榜样
（有这么几个关键词:外部对标、内部发现、因班而定）
路径2：方法指导——给每个组长来赋能
（有这么几个关键词:课外集训、课内指导、明确职责）
路径3：制度创新——让所有组长有动力
（有这么几个关键词:短期靠物质、中期靠激励、长期靠评优）
路径4：助力成功——以增强回路促成长
（有这么几个关键词:组员感恩、家长支持、自我奖赏）
关于组长组织活动时的问题话术，张齐华老师团队也给出了一些可参考的模版:
①你到底是怎么想的？（这样问可以深究组员）
②谁能复述一下他的观点？（这样问可以把3号、4号都卷入进来，让他们进行复述。）
③还有不同的想法吗？（这样问可以让组员进行补充。）
④你能评价一下他的想法吗？（这样问可以让组员对别人的发言进行评价。）
⑤谁能概括一下我们的想法？（这样问的目的是总结。）
⑥谁还有什么疑问？（这样问可以培养学生的提问能力。）
我今年教的是六年级数学，学生的小学生涯只剩下一学期的时间，本来在教学方法上是不适合有太大改革的。
但我们班比较特殊，有一些实践的基础。这几年受科学教学小组探究的启发和黄爱华老师大问题教学及任景业老师分享式教学理念的影响，我们班小老师教学制一直在做着。
上学期，很多作业的讲评，我们几乎都采用小组共学和全班精讲的方式。有个别新课，知识点的讲解，也采用小老师提前认领，课堂尝试教学的方式。这些方式得到了同学们的支持，教学效果也有所显现。
所以，深入了解社会化学习背后的原理及相关内容后，我越发喜欢这种教学方式。工作室启动会结束后，回到学校，我马上在班上开启了实践研究。
前两周，我们的学习小组还是按以前的方式组合，只是在实践的过程中，根据实际情况调整了三位小组长。
第2周周五，我们进行了重新分组，准备下一周加入评价机制，开始更正式的实践。
我们的分组方式也比较特殊，考核合格的11位组长，确定是否要保留原来小组成员？保留的还是按原来的小组，不满意的全部小组成员都拿出来，供重新组合的组长，按一定的规则选择，组成新的学习小组。有5个小组进行了重新组合。下周他们将以新的队伍开启社会化学习。
今天的小尘老师说就到这里，期待您继续关注，小尘老师陪您一同成长。
