《教学勇气》读书笔记14
2019-09-30 本文已影响0人
美丫头呀
《教学勇气》读书笔记14
今天是我参加勇气读书会小打卡的第56天，我今天主要所读的内容是《教学勇气》一书中第五章内容的第三小节和第四小节的内容，即：医学院里的微观小宇宙教学以及社会研究的微观小宇宙教学等。
《教学勇气》读书笔记14
在我们的生活之中，在很多时候不论我再怎么去努力的付出和学习，都仅仅只是为了眼前的急功近利，亦或是为彼此在竞争中击败对方自己胜出而去坚持，然后到最后我们却不曾发现自己真正成长了多少收获了多少改变了多少，我们甚至还会出现迷茫麻木的糟糕状态，这样长时间的下来，我们只能变得越来越的可悲和愚昧。那么此时的我们又应该如何去改变这样的窘境呢？就如同作者所说的那样：我们仅仅只是缺少了一个“伟大的事物”而不再是“自我”。
《教学勇气》读书笔记14
“伟大的事物”置于我们的注意力的中央，它不仅对我们的伦理道德有好处，而且对我们的智力发展也有很多的好处，从而使得我们的老师和学生都变得更加的聪明和更加的敏捷。当我们把我们努力坚持的目标更多的放在爱和善良，成长和学习的地方，而不是放在仅仅只是为了战胜对方的一个筹码，也许我们会更好的学有所获学有所得学有所长，更为重要的是自己真正的获得“成就感和幸福感”。
《教学勇气》读书笔记14
对我们每一位老师来说，我们应该更要去注重“微观小宇宙的教学”，让学生们学会如何去形成观念，发展目标，用指标收集信息，在相互关联的信息中找出规律，并且去尝试解释那些规律可能代表的意义。让学生们亲身去体验思考、讨论、分享、再思考最终达到共同的学习目标。
《教学勇气》读书笔记14
为每一位学生去开放更多的学习空间让他们去直接与“主体”直接对话，他们将会学到更多，也会学得更好，他们不仅仅学到了书本上的知识，也学会了自己进行学习研究。
