信息技术与课堂教学融合反思（九）——利用平移解决问题（希沃信鸽集

2023-04-26 本文已影响0人屏山林老师

周四上午，外聘专家候锦扬老师到校推门听课，我执教的是人教版四下第七单元《图形的运动（二）》中《利用平移解决问题》。教学目标是让学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解，培养学生迁移、转化的能力，发展空间观念。

教学第一环节，先复习如何求格子图中长方形和正方形的面积，第二环节，出现不规则图形，教材中例4图片，先引导学生观察图形特点，重点是让学生观察发现,图形左边凸出来部分和右边凹进去的部分正好可以补成规则图形。设计学习单“你能想出几种方法计算？”引发学生思考，发散学生思维，再通过小组合作方式，交流收集方法，“哪些方法有相同之处？”“哪种方法，你觉得最优？”并通过对比2道练习，教材第85页第3、4题，“解法上有什么异同点？”制造冲突，引发学生深度思考。

相关课件图片以及学生作品见下图：