教育随笔2 放手课堂，孩子会给你无限惊喜
教育随笔2：放手课堂，孩子会给你无限惊喜
要结课了，我准备放手让孩子自己去学习最后一篇主体课文《少年旅行队》，想尝试以一种别样的方式结束本学期的新课。
“今天我们将学习本学期的最后一篇课文，这篇课文我想让大家选择自己喜欢的学习方式，展开自学，最后再在全班交流汇报你的学习成果。”话音刚落，孩子们兴奋得手舞足蹈，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
“学习之前，我们得弄清楚，这篇课文我们要学些什么？说说你们的想法吧！”“首先我们把文章读通读顺，要了解文章的主要内容，可以介绍一些作者的资料，这样更有利于我们了解作品!"小邵同学的发言总是很有条理。“我们还应该知道作者为什么要写这篇文章，这篇文章和我们平常所学的文章有何不同？”小乔同学是个善于思考的孩子。“我在读这篇文章的时候，觉得语言特别的优美，我们可以进行仿写训练，还可以选择喜欢的段落背一背。”小钰是一个爱读书，爱写作的孩子。孩子们句句都说到了点子上，我暗自窃喜。“
“其实呀文章中很多深刻的句子，我们在学习的过程中还得了解t它的含义，特别是那些小标题，我们得知道标题背后的象征意义。我们可以用表格的形式进行记录。你还可以谈谈你最喜欢哪一部分,为什么？”我微笑着补充孩子们的问题。“好了，自学时间15分钟，带着你的问题我们开始学习吧！”原本安静的教室，立刻喧闹起来。有的同学开始大声朗读课文，有的四人小组开始商量如何分工合作，有的同桌两人开始展开学习。我在教室里慢慢的巡视，聆听孩子们讨论，查看孩子们在课文上的勾画。心里不禁感慨：一学期的学习卓有成效，大部分孩子掌握了自学的方法。
十五分钟的自学时间很快到了，有两个小组迅速高高举起了小手，个个脸上洋溢着自信的笑容。第一个上台汇报的是五人小组，随着队长一声“我发言！”全班同学齐声“我用目光倾听”的话语，所有目光聚焦在这五个同学身上。队长小珂介绍了作者柯蓝的资料，说他是著名的散文家、小说家、散文诗大师，这篇文章其实就是一篇散文诗，语言非常的优美。小乐说：“我最喜欢“出发”这一部分，我从中感受到了少年旅行队出发前愉快的心情，出发表面意思是即将踏上旅途，它实际的含义我认为是到一个知识的海洋里去。”“为何出发的含义是到一个知识的世界里去？”我追问到，“因为文章开头就说少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”小乐接着说，同学们纷纷点头表示同意。小文说：“我最喜欢小纸船这一部分，小纸船就是我们平常所折的纸船，在这里象征孩子们美好的憧憬与幻想，这一段的最后一句话用了三个感叹号，表现出了孩子们迫切的心情！”......课文的重难点在孩子们的交流中一个个突破，我真没想到孩子们能有这么精彩的表现。
教育随笔2 放手课堂，孩子会给你无限惊喜
第一小组汇报完毕，第二小组进行补充，二组的队长认为文章的最后一部分“旅行者之歌”是全文的高潮，抒发了队员们的感情，建议背诵......孩子们学得兴致盎然，我补充道：“这一部分有一段典型的句子，我们可以进行仿写。”大家一起分析了句式，了解了这句话前半部分是说要和谁做朋友，后半部分是说这个朋友可以让我们学习的品质。”大家动笔开始练写仿写，最后找了九个同学，有感情地朗读自己写的句子，九个同学真挚的话语连成一首朴素的儿童诗。
我要去找大树做朋友，它使我不畏困难，敢于奉献。
我要去找太阳花做朋友，它使我自信开朗。
我要找阳光做朋友，它使我乐观向上，百折不挠。
我要和小羊羔做朋友，它使我小心谨慎，懂得如何处理事情。
我要找九色鹿做朋友，它使我懂得了什么是善良，什么叫舍己救人。
我要和小树做朋友，它使我懂得了坚强，我要和小树一起茁壮成长。
我要找彩虹做朋友，它使我懂得不经历彩虹，怎能见彩虹。
我要和小鸟做朋友，它使我懂得快乐自由，勇敢向上，懂得生命的珍贵。
我要找万物做朋友，它使我勇敢坚强，永不言败，成为一个心理健康的人。
短短的40时分钟很快过去，一堂由孩子们自主学习的课堂在小诗中结束了。孩子们收获满满，整个教室洋溢着收获的喜悦。
课后小记：通过这节课让我感受很深，日常教学中，我常常会不放心学生，也不敢放手让孩子们自主去学习，通过这节课，让我感受到孩子的潜力是无限的，要相信自己长期对孩子们的耳濡目染，要相信孩子们，并给予孩子们更多的学习空间。今后若还想尝试以这种方式来上课，我认为还应该注意以下几点：一、在日常教学中，就要让学生习惯合作探究的学习方式。小组内分工也要明确，而且定期更换角色。
二、课前一定要做好充分的准备：学生方面要做好充分的预习，老师更要对教材熟悉，重难点的把握一定要准确。
三、整个学习过程中，教师要适时指导，并要积极参与到孩子们的学习交流中去，体现“以学生为主体，教师为主导”的指导思想。
四、课堂结构和时间的分配许再合理化,，整节课应该留几分钟对孩子们的自学成果进行一个检测。教师也应该对整节课孩子们的表现进行一个评价，以激发孩子们的学习兴趣，更有利于今后开展学习活动。
