与年轻同行

       这段时间，我和学校的姿、思进、玲几位年轻老师组成了集体备课大赛小组。因为我评上了高级职称，按照文件要求，这次大赛必须由我担任主备人。其实一开始我是想退居幕后，把机会让给年轻人，但她们暂时还不符合条件，我也只能硬着头皮顶上去。虽然年过四十，在各类竞赛中摸爬滚打多年，本打算安静地跟着年轻人一起学点新东西，不让自己的专业脚步慢下来，没想到却成了牵头人，要负责策划、协调、推进整个备赛过程。既然站在这个位置，就得把担子挑起来。

       我们组队比较仓促，时间也很紧张。我先向刘组长打听了一下，发现语文组还有几位年轻老师没找到团队，就赶紧把她们召集起来。这几个姑娘都非常积极，一听说能参与大赛锻炼自己，立马就答应了。年轻人的行动力真强，没过几天，她们就已经选好课、开始准备初稿了。可能她们也知道我行政事务多，怕我有顾虑，主动分担了不少工作。第一稿的教学设计在大家的商量中很快成形，有模有样。我则负责完善学习单、练习题和板书设计等辅助材料，有些借助了AI生成初稿，再结合自己的经验调整优化的。整个过程推进得很快，第一阶段的任务基本顺利完成。

       今天上午，我们又坐在了一起，开始了第二轮的集中研讨。几位老师认真学习了薛法根老师和一位国赛优秀教师的教案，结合教材和教参的建议，确定了教学目标与重难点，还借鉴了一些巧妙的教学方法，形成了第二稿的基本框架。不过，她们也提出了几个教学细节上的困惑，特意来办公室找我讨论：比如在预学单中处理完字词后，如何自然过渡到引导学生从词语、内容、写法三个方面做批注；字词环节除了读和理解，是否要安排写字训练；以及我们设计的“三步法”指导学生写批注是否合适等等。利用第三节课的空隙，我们展开了多轮讨论，最终明确了第二案的教学流程，并计划这两天就进班试教，检验设计是否合理、目标能否落实。

        说实话，我已经很久没有这样深入地去打磨一节课了。这次“被动”成为主备人，带着年轻人一起研讨，虽然花了不少时间和精力，但整个过程非常愉快，也让我收获很多。不仅助力了年轻教师的成长，也让我自己在研究、学习和思考中保持了专业成长的节奏，没有掉队。

       目前，集体备课的第二阶段还未完全结束，后续还有很多细节需要逐一打磨。但我始终相信，只要我们静下心来，一步一个脚印地往前走，哪怕最后没有拿到省里的一等奖，这段共同钻研、彼此支撑的经历，也足够珍贵。

       接下来，我会继续参与思进老师的试教听课，提出建议，推动教学设计的进一步完善。这次课例是基于大单元教学理念设计的，因此我们还要梳理清楚整个单元的设计思路：提炼大概念、创设大情境、设计大任务，并明确评价方式和推进路径。虽然最终呈现的只是子任务二中的一篇课例《一只窝囊的大老虎》，但只有理清整体框架，才能在研修中定位准确、落实到位，让学生真正学有所得，避免教学流于形式。

       相信我们和学生都能在这次研修中共同进步。集体备课大赛还有一段路要走，但看着这群年轻老师眼里的光和手上的劲，我对做好这件事更有信心了。期待我们的努力能结出果实，也希望这个课例能走到省里，让大家的付出不被辜负，一起收获属于我们的那片教育风景。