只有这样，才能实现教师专业成长

今天周日，休息带娃。这是在连续工作六天（昨天值班）后的一次短暂的休息。

8:00，女儿上钢琴课。我坐在琴室的外面，听着时有时无的琴声，思绪乱飞。

忽然，想到一个小故事。

日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，另一位是柳生又寿郎，宫本是柳生的师傅。

当年，柳生拜师学艺时，问宫本：“师傅，根据我的资质，要练多久才能成为一流的剑客？”宫本答道：“最少也要十年吧！”

柳生说：“十年太久了，假如我加倍苦练，多久可以成为一流的剑客呢？”宫本答道：“那就要二十年了。”柳生一脸狐疑，又问：“假如我晚上不睡觉，日以继夜地苦练呢？”宫本答道：“那你必死无疑，根本不可能成为一流的剑客。”

柳生非常吃惊：“为什么？”

宫本答道：“要当一流剑客的先决条件，就是必须永远保留一只眼睛注视自己，不断反省自己。现在，你两只眼睛都只盯着‘剑客’这块招牌，哪里还有眼睛注视自己呢？”

柳生听了。惊出一身冷汗，顿然醒悟，依师傅所言而行，终成一代著名的剑客。

教与学的故事，莫过如此。

美国学者波斯纳提出教师成长公式：经验+反思=成长。

反思是教师成长的重要条件之一。

教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平（来自百度百科）。

我们在忙于备课、上课、批改作业、处理学生问题的同时，要对自己的这些行为、决策以及由此产生的结果进行审视、分析，发现所遇到的教育教学问题，努力寻求更好的方法去解决。

我们要基于课堂教学、作业批改等教育教学活动，反思我们的教法是否得当？知识的解读是否准确？课堂组织是否有效？课堂调控是否到位？等等。

若，不得当、不准确、没有效、不到位……接下来如何补救？下一次再进行这方面的教育教学时，怎样做，才能避免这些问题。

当然，在教育教学中的好做法要及时总结、提炼，并要结合教育教学专业知识把经验上升到理论的高度，让实践与理论相结合，最终，能形成一套自己特有的教育教学方法。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中，我努力做一位教育教学的有心人，反思、重构，总结、提炼，提高自己教育教学水平，促进自我专业发展。