学会拥抱

中午，儿子进屋，我张开双臂要拥抱，却被他有气无力地推开：“我犯事了，在学校打架。”

我上下打量一下他的身体，没任何外伤，带着疑问，抱紧了儿子，给予他能量与安全感。他僵硬的身体开始柔软下来，愤怒的情绪也有些安稳。

中午时间短，儿子边吃边聊，给我讲述打架的经过。

上完课间操回来，他们班级的刘博给了儿子一拳，说是闹着玩，儿子当时感觉胸口一阵疼，气急了，还手，在互打的过程中，把课桌掀翻了，不知道打了多少拳。

后来班主任来上课，制止住他们，没有指责，让他们收拾好学习用具，就上课了。

“你们班级刘博是经常和老师对着干，还欺负同学的那个吗？”我有些不确定地问。

“就是他，班级的刺头，现在想当年级的老大，大概想树立威信。”儿子依然很气愤。

我不确定他的判断是否准确，从一个成年人视角看，即使是“刺头”，也不会选择跟儿子打架来立威。

儿子个高（班级第二，第一高是体育特长生），学习成绩优异（一直是班级前三），是老师喜爱的学生。刘博惹儿子，总得掂量掂量，除非他脑瓜一时冲动，就是闹着玩，看看儿子的反应。

儿子念叨一会儿，我看出他的顾虑，决定帮他消除。

“老师若想惩罚你，早就有措施了。减分，找家长，这些都没有，不用怕。

注意看看刘博的脸上或身上有无明显外伤，是出血还是疼痛难忍。”

“当时只顾着打了，好像把他脸挠花了，老师来了，我俩谁也没瞅谁。”儿子回忆一下当时的情景，想乐，又忍住了。

“刘博上第三、四节课时，一直坐在班级吗？”我再次确定刘博的情况。

儿子肯定地点点头。

“那没事儿，初步判断他也没有多大事。放心吧，他家长也不会讹咱们。”我摸了摸儿子的头。

“如果是家长解决这个问题更简单，妈妈有的是办法，你别忘了，妈妈是老师。”我向儿子做一个无所不能的手势。

“妈妈，我要和刘博一直纠缠下去吗？他不学习有的是时间折腾，我不能不学习。”儿子犹豫着说出他的担忧。

我看着儿子，大脑里跑出来三个方案：以暴制暴，弱者行为。默默忍受，校园欺凌更嚣张。

“爱心，善心，表达。”我捂住心的位置，做一个无比坚定的胜利手势，向儿子示意，他半信半疑地去上学了。

晚上我忙乎做饭，儿子像风一样跑进来，紧紧地拥抱我。

“妈妈，我走到刘博跟前，还犹豫着要不要去拥抱一下。可一看他粘满创口贴的脸，像个受伤的小花猫，就真诚给他一个结实地拥抱，他初时不适应，要挣脱，可抗不过我的大体格子。”

“后来你猜怎么着？”他故意卖了一下关子。

“他被你感动得哭了。”我猜测。

“结果班级响起了掌声，他害羞了。老师向我们竖起大拇指。”他语气里充满喜悦，即使以往他考第一的时候，我也不曾见过。

儿子的笑容瞬间点亮了有点昏暗的厨房。他厚实温暖的拥抱，让我不想离开。