我的教学笔记（一）建立自信

我的教学笔记（一）建立自信

第一节课，问了个相当尴尬的问题。你们九几年的呀？学生一脸嫌弃加无奈，老师，我们零一零二的好不？哦，可不是，去年毕业的学生都九八九九的了，我这脑袋瓜，可是真的痴呆了不成？零零、八零，中间已隔了几道代沟了？顿觉压力山大了。

好像为了打消我的担忧，眼前这群孩子，表现得格外积极配合。说收作业，交得高高一摞；说读书，就哇哇书声一片。看似很顺利，但总觉得有些不大对劲，几天下来，问题便接踵而来。作业应付的痕迹显而易见，课堂提问时的茫然使那所谓的勤奋露出马脚来。

找来课代表小姑娘问情况，说班人学习英语的积极性并不高，作业都说不会，多是催交时临时抄的答案。拉来几个孩子问原因，理由千篇一律: 太难了，不会做；英语基础差，一点看不懂；从小学就已放弃了英语，学不会。

来到教室，我先表明无论之前你是个怎样的孩子，坐在这个教室一律平等；无论之前英语基础怎样，现在大家都在同一起跑线上。老师绝不会放弃你们任何一个人，但前提是请你不要放弃自己。

有学生开始说，老师，我真的学不会，这之前英语全是空白。我说，老师今年三十多岁，也觉得很多东西自己很欠缺，但是我想只要我现在开始，每天学习一点点，那么总有一天我会掌握，我从未觉得学习晚过，只是觉得以前浪费的时间太可惜。你们才不过十五六岁，能说现在开始学习晚吗？你们若是从现在就能努力，到我这个年龄什么水平不能达到呢？我真的不希望你们也到我这个年龄时才去后悔。

孩子们似乎听得很用心，我趁机敲响警钟。努力说起来容易，但做起来的确很难，这也是世上成功的人总是少数的原因，只有从一而终坚持到底的人才可能脱颖而出最终摘取桂冠。要想成功，你就必须付出别人十倍的努力，咬紧牙关坚持面对一次次的挫折和失败，而不能一顶点儿困难就想着退缩和放弃，越是艰难，越要迎难而上。同学们，态度决定一切。我想问，你们的学习态度怎样？做作业的态度又怎样？是当任务负担还是当机会挑战？

我看到孩子们的眼神亮了许多，心里顿时充满了希望。然而，几节课后，又感到了深深的失望和无助。那番话并未起到实际的作用，课堂上的疲塌，孩子们眼神的黯淡让我有一种无力的苍白感。问题到底出在了哪里？

或许真的是课堂？是时候改变自己的教学思路和教学模式了。我尝试放手，积极运用学校一直推行的问题教学法，把课堂自主权交给学生，每一位学生都可以是课堂的小老师。既然是老师，就要对课堂负责，对大家负责，于是，课前的准备和课堂的讲解让这群孩子着实忙碌了起来。原本对这群孩子极不放心，没想到他们积极性高涨，课堂讨论不再拘泥于形式，小老师做得也是有模有样，交过来的作业也认真细致了许多。

最近一次周考，班里有个男孩兴奋地大叫，哇，就错了两个！我问是碰巧还是水平提高？男孩骄傲地说，绝对水平提高！看着他那充满自信的脸庞，我只想说，孩子，你自信的样子真美！你们努力的样子最可爱！

欣喜你们进步的同时，我何尝没有收获呢？你们的问题和麻烦不就是推着我进步的助行器吗？教导你们不放弃的同时，做为老师的我是不是更应该做到呢？或许正是你们教会我成长吧，那一张张青春洋溢的热情的笑脸，不正是我前行最大的动力吗？

但愿这群孩子从今不再惧怕英语，不再惧怕失败。感恩生命里有你们相伴，风里雨里，我们手牵手一起走过。青春万岁！加油少年！

我的教学笔记（一）建立自信