观《诵读的力量》有感｜诵读之美建立自信

5月30日的青椒课堂非同寻常！我们看到首师大李文华教授，站在屏幕那头，全程一个小时，声情并茂地为大家详细解读诵读的力量，让我们体验到诵读之美！

在开场李教授展示了许多诵读的图片，无论老师还是学生都精气神十足，有士气、有自豪感，我们看到每一个人内心都是饱满的，我想这些孩子得精神都是强大的，经过这样磨练的心灵丰满而坚强！

怎样实现这样的训练效果呢？

诵读训练三个标准。

初级标准：效果让人听清楚，中级标准要节奏情绪变化，高级标准有代入感，让人产生美感和向往。

诵读训练的调值表。

一升调5至5，二声调3至5至4，三声调2至1至4，四声调5至1。

训练手册

练习一雨果名言，朗读时首先要打开口腔，不是口腔和胸腔发出声音，而是通过腹腔丹田之声，这样的声音很浑厚便于讲出气势！上学时候很喜欢朗诵，那时候认为读得熟练流利稍加些感情就很好了，参加工作后虽然不在朗读，但上课时深有感受，有的老师讲一天课嗓音也沙哑，还可以饱满，有力而我就会很累，我想这就是不会用丹田气息的缘故，在这方面要多加训练。

练习二《年轻》特点艺术化。题目要用高频调，作者用低频调，之后停三秒再说。适合老师们集体朗诵，领读选择同一排从两头分别为领一、领二……形成氛围，产生热情，共同成长。

练习三《少年中国说》适合孩子们诵读，铿锵有力掷地有声地去讲出情怀！鼓励孩子大声朗读“你很棒！再大点声、大点声、再大点声！”鼓励有方法，在群体中激发孩子们的积极性！辅之以动作，古人手之舞之足之蹈之，画龙点睛！

练习四《时光老人的礼物》儿童诗，风格清新活泼生动热情！这一篇不可先训练，不易打开气势，较舒缓。

练习五《人间词话》——王国维大师。分清朗读和朗诵的区别对诗歌与描述部分进行划分。练习六《蜀道难》豪迈的一首诗，练习七《春江花月夜》舒展的一首诗，练习八《中华诵》、练习九《十九大报告》党员学习，建议十《兰亭序》。

一段有节奏，有情感，让人产生美感和向往的诵读，可以实现一个人的自信。我们可以通过诵读民族和世界的经典作品，充盈心灵、积累体力，从而担当起个人生命和家庭社会的责任，最终实现国家的文化自信！

在教学工作中也深有感受，有的老师讲一天课嗓音也不沙哑，依旧饱满有力，听到这样富有激情的声音，非常有兴趣听课！这就是声音的魅力。声音是可以通过锻炼变得好听的，注意调值的变化、感情的投入、气势的融入、声音的轻重、高低配合，所以对于老师更应该加强诵读训练，实现有感情的声音！

课后的小打卡作业重复录制了好几遍，在练习的过程中，我深刻地体会了热情的力量，富有激情的诵读会给人以美好的体验，这体验让人自信！