英语书面表达(更新中)

此文的记录，意在积累有针对性素材，争取突破书面表达，让学生在此提高分数，不吃亏。

重要的内容先说~

我问：怎么复习平行班的书面表达？让学生多得分？

赵丽萍（武昌区教研员）答：

1.先弄清学生在这方面存在的问题是什么，针对问题，设计方案。

2.初三备考基础差的学生（担心合格的同学）重点在书面表达。曾有一个班，年级英语最差的学生都在那个班，让英语老师当班主任，专攻书面表达，结果基本能拿十分，总分平均分到60分。

3.让学生了解如何评分，9分以下的作文通常是有很多错误的。通过感知，而不是告诉。比如展示六篇作文，三个层次。字写的好的与不好的两组对比，零散排列便于感知发现。

我想：展示同学的作文，发现共同处，好的与不好的，让他们用发现法感知。

4.方法：将中文要点整合成完整句子，再翻译成中文。评分标准显示。

一、存在的问题：

1.常用表达不熟悉

2.基本句型结构不熟

3.词汇拼写错误

4.语法错误

5.书面表达要点重组不熟，整理成句技能缺乏

6.给出的一两点建议或注意点需相关，常见表达整理。

7.读题，理解题意

活动篇

There will be..

...will be held

时间地点的摆法

二、书面表达内容教学：

常用句型训练，按结构，按话题

如：复习U1书面表达  (词组+句子结构）

课前试写书面表达，给分。

词组入手，记相关词组。

整合句子，再次试写

举一反三：展示新例，试写。

填空，给半句，整理教材各种书面表达任务。

句子基本结构+书面表达，写完整句子

专题复习：句子基本结构+理解题意，确定人称+试写，再写。词组变句子（造句）

一节课复习方案：

内容：整理近五年元调书面表达中英文，印发

过程：

1. 读一遍英文（早自习）

2. 讲句子结构，找出英文版书面表达中的主语，谓语动词，观察何为完整句

3.将部分句子不完整的中文要点完整描述，整合成完整句子。

4. 语法（一般现在时，过去时，将来时）there will  be 只在“有”的时候表示，避免混淆。（顺便说说天下中考单选题，布置成作业）

5.评分标准

6.常见表达整理

三、实施方案

初三下学期，全面开展书面表达训练。

准备工作：（内容）

1.研究近几年，中考，元调，四调书面表达

2.试写书面表达。要求学生写，首先自己写，看看自己存在哪些方面的问题，以及如何解决。

3.五册教材上的书面表达部分。

实施方案

1.读写整合

2.仿写句子，举一反三

3.书面表达常用句型训练到位。

a)按结构，按话题，课本专题

b)词组，写文，再写，写新的一篇