我的恩师
生命中，我遇见一位恩师，是张文质老师。
初识文质老师，是在2004年晋江市举办的教育写作讲座上，听完讲座，我购得文质老师的作品《唇舌的授权》、《保卫童年》、《在夜空中飞翔的精灵》等书。，读完这几本书，我从另一个角度认识文质老师。
后来，因请教发表文章事宜，我加了文质老师微信，在他推送或转发的文章里，对他的认识一点点叠加。文质老师时而温和，时而犀利，时而顽皮，时而深沉。他的丰富，值得我花一生去认识。
一
2017年10月4日，我参加了第一期张文质教育写作研修班，在课上，文质老师提到“写作的勇气，教师的专业发展自觉”等观点。
青云山一行，结识了张文质、刀哥、孙明霞、雷利军几位导师；结识了温文尔雅的班主任文芳和艳春编辑；结识了吕云萍、赖敏利、段艳霞这几位厦门名师；结识了灿烂如花的夏莹校长，每天在微信上都能看到她展示学校里开展的精彩的活动；结识了马小菊这位特级数学教师，她是位美丽标致的湘妹子，有过硬的业务能力，在数学教学上独挡一面；结识了郑珍珍，一位可爱美丽擅长舞蹈的“小狐狸”；结识了能歌善舞、会写文章的大学教师，退守柯伊达音乐教室的生命化音乐教师李晓霞；结识了能说会道、知识渊博、幽默诙谐的倡导诗意数学教师陈六一；结识了热爱写作、热爱语文的高中语文教师程锐刚……每一个名字，都闪闪发亮，每一张笑脸，都清晰可见！
当我一点点走近写作班的同学，认识一个人，犹如阅读一本书。一个个地了解下去，我发现每个人都有各自的精彩。
我如何寻找我的教育之路？
过去，我努力追求知识、追求学问、追求名声，忽略了家庭生活，与家人孩子不够亲近。我一心追赶，获奖证书除了静静地躺在文件夹里，并没有对我个人产生任何的影响。
我想，成为最美的自己，那个最美的自己是怎样的呢？有学问，优雅、良善、温柔、伶俐、容貌俊美，与人和睦……
我经常活在别人的目光中，我的情绪也因着他人的喜怒哀乐而波动起伏。
学习让我直面自身的困境。面对学生与家长，他们各有各的问题，我尽量帮助，做到不动怒，不强求。人想要改变人，是难的。人的内心是极其复杂的，每个人带着人生的痕迹来到你的生命里，从各人所说的话，所做的事，可以推测Ta曾经生活的过往。因而，他们会这样那样的做为和说话，都各有缘由，无须大惊小怪。相遇，是百年修得同船渡的缘分。我尽己所能地对一些孩子产生积极的影响，美好的影响。不强求，是立场，也是原则。面对仅有一次的人生，面对不宽容的环境，我能做的只有像丑小鸭，像圆圆的沙粒一样，静静地专注于自己所想做的事。不问前程，不问结果，因为意义就在过程里。
李玉贵老师说：“追星没有意义，真正的粉丝必须靠持续阅读与实践来提升自己，从而接近偶像。”孙明霞老师引用一句话“我不断向上攀登，只为在最高处与你相逢。”他们用生命的轨迹，述说追寻的意义。
结识“美仁”，促使我不断阅读，不断思考，不断学习，只为在下次相逢时，能以更美好的精神面相与你们相见。
写作班研修只有短短几天，但在密集研训中，与伙伴的交流工作方法、读书写作心得、互相启发，互相赞许，互相促进。这份热情如火焰在我心中熊熊燃烧，并一直持续不断。
二
2017年11月，我们又再次聚集于厦门英才学校，探讨一年级的起点教育，文质老师在讲话中提醒我们回到初心，回归教育的本质。他提出的“教育是慢的艺术”“父母改变，孩子改变”“身体的教育学”带给我深深的影响，特别在教育孩子的问题上，拨清我眼前的教育迷雾。坊间流传着各种关于家教的心灵鸡汤，但落到实际问题上，却常常南橘北枳，水土不服。文质老师以亲身经历提醒我们永远坚定地站在孩子背后，支持孩子，把最好的教育给自己的孩子，在成长的不同阶段，持续关注，给予力量和支持。
文质老师说，阅读、运动、交友，是童年三宝；钢琴、英语、奥数是童年三敌。
回顾萱的童年，在她幼儿时期，我唯一挂心的事，是她吃饭很慢。她出生时，体重五斤四两，在新生儿体重标准中，属于达标的低线。从小，我总担心她吃不饱，长不好，常常强迫她吃饭。这造成我与她的关系总因吃饭闹僵。
幼儿期，我极少为她亲子阅读，每天，我围绕学生工作，忙得不可开交，分身乏术。每天我被生活推着走，“脚踩香蕉皮”，滑到哪里是哪里，遇到问题，解决问题。直到几年后，我阅读育儿书籍，对照自己养育孩子的过程，才发现，原来自己都凭本能，想当然，犯了许多常识错误。
对我来说，练琴是件“更重要”的事，一切事情都要为它让路，包括阅读、运动、交友。因着我的控制，萱没有时间交朋友，很少运动，也缺乏阅读习惯的养成，造成不少问题。
带萱的过程，就像张文亮的《牵一只蜗牛去散步》。
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。她不会走不会跑，看到什么都想停下来，到处摸一摸，放在嘴里尝一尝。“不可以！”“不可以！”“不可以！”除了口中说不可以，我是否做了些可以的事？陪她洗澡，玩水，牵她走路，讲睡前故事，陪她玩躲猫猫，做游戏，还有呢？
我虽然心里总想“她什么时候才长大呢？”“快快长大吧！”可她还是一如既往地小而幼稚，慢慢一点点挪动脚步。进一步，退三步，周围总有一些有趣的事物吸引了她的眼球。“快、快、快！”这成了我对她说得最多的一句话，表情还带着烦躁与焦急。
我的初衷不就是让孩子成为最好的自己吗？为什么我传递的却违背初衷？原来，我想要的是一个想像中的好孩子，而不是接纳孩子本来的面貌！
我对钢琴有割舍不掉的情愫，却把热爱强加在孩子身上。生命的自觉，是旁人无法左右的，它需要内在的觉醒，慢慢被唤醒。
在2017年暑假，萱参加了音乐培训营，学习即兴伴奏，这次培训激起她对音乐的热情，她变得喜欢弹奏，在家里，在学校里，她的琴声悦耳动听，细细聆听，颇有些意味。
我虽然读了很多育儿书，但还没有找到一本当好妈妈的致胜绝招。就像诗歌《牵一只蜗牛去散步》里所说的，我拉它，扯它，拽着它走，但它就是不挪动，除了低头生闷气，我什么也做不了。
……咦，静静的夜空下，传来优雅的钢琴声，这是萱的琴声。
以前的她，只会“DO DO DO”，现在，她的琴声变得流畅动人，更多时候，她弹我唱，我们的合作愉悦、默契、和谐。鸟叫，虫鸣，满天星斗，一双欣赏美的眼睛，一颗善于感受美的心，一个的充满创造力的人，也许才是未来世界主人的精神面相。
阅读助我反思，调整自己的家庭教育。我读文质老师的《奶蜜盐》，一点点修正自己的家庭教育之路。
教育是慢的艺术。儿童生长不可能一蹴而就，作为母亲，作为教育工作者，知易行难。但是，正因着行动的艰难，才需要勇气，需要逆流而上，需要坚守立场与原则。
家庭教育，是一次次的共生共长。感恩两个孩子来到我的生命中，因着她们，我在学习，在成长。母亲并非自然而成，母亲，需要在学习中慢慢成长。
我亲眼见证一个十二岁的女孩一步步成长成期待的样子。她文雅、斯文、彬彬有礼，她积极乐观，对人友善。
思维方式的转变，生命的觉醒，需要用什么方式来引导？家庭教育没有捷径，只能用生命影响生命，生命润泽生命。正如我生命的变化来自遇见文质老师，遇见益友，遇见优秀文学作品中的高贵的灵魂一般，我也要给予孩子这样的机会。慢慢来，教养孩子，走在前，引导孩子，按着其生长的规律，充分地接纳与同在。
我们想要培养一个怎样的孩子？
上帝让我牵蜗牛去散步，蜗牛带我一路看风景。
借由孩子，我们将童年重演一遍，拾起被遗忘的幸福，补全日渐残缺的灵魂。最后你会发现，呕心沥血地教养孩子，一起长大的还有自己。
三
“没有异向，民就放肆。”信息时代，人常常会被各种信息洪流所裹挟，失去方向。
文质老师的书，以深度的研究与深入的思考，提醒我慎思明辨。他鼓励我读书，自发进行教育写作，多结交教育朋友，在局部进行微革命。一滴水的力量虽然有限，它却反映整个海洋，一个人的自我变革虽小，也能带给孩子整个春天。这些年来，在张老师的鼓励下，我从文学阅读，慢慢转向教育专著的阅读，提升专业水平，我不断阅读，写作，在课堂上实践阅读所得，不断改变自己。“老师改变，学生改变”。
2017年10月，我参加了晋江市教坛新秀评选活动，通过阅读书籍，规范了我的教学行为，回到教育教学工作中，树立一课一得，课堂即生长的教学观，力求在课堂教学步骤中，有的放矢，用教材教学生学会学习，实现教学的有效。
比赛过后，我静静沉思，今后的专业发展，我继续努力前行，与各位美仁，在网络上，遥远的相见，在文字中互相激励，抱团取暖。
专业，让你内心充实，专业，给你一世尊严。在课堂教学中，我真正感受到这份执业尊严，是来自于自己的课堂。课堂是教师安身立命之所。一切的荣光与注目，全部来自于课堂。
我在一次又一次的磨课，一回又一回地研读学生，一篇又一篇地阅读相关资料，做一遍又一遍的文本解读后，不断调整自己的教学状态，偶然出现的灵光一现，就是可遇不可求的如有神助之境。课堂上，随时间推进，在师生互动交流中，师与生，心与心交互往来，听众偶然发出会心的笑声。此情此境，于我，可谓如有神助。
正如写作班的班歌所唱的那样，“一遍用了千遍，千遍只为一遍。”为何我如此虔敬地追求完美？
许是因“我多想你看见”，我向评委，向听众，向学生，证明自己，也审视自己，向不断攀登的孩子介绍自己，这就是我！此刻站在你面前的这个人。今天，在讲台上的我，正是走了漫长的路，带着我遇见的人，读过的书，走过的路，方来与你美丽的相遇。
“我不断向上攀登，只为在最高处与你相逢。”
为了此次相逢，我走过山山水水，我认识美丽的皮囊与有趣的灵魂，我接纳，倾听，理解，我认识自我，也认识他人。
课堂教学是检验教师职业水准的试金石，最前沿的理论在课堂里展现，最尖端的技巧在这里运用。一个人读过的书，遇见的人，走过的路，都化为美丽容颜，汇集在眼神里，汇集到服饰妆容上，汇集到谈吐举止中。
在个人前行的路途上，是看不见路标的，看不见同伴，也没有人帮助。因此，我更加需要好友，恩师，同伴，特别是能提携的恩师，我的亲老师——文质老师，作为职业生涯的前行者与过来人，他在前行的路途中，关照提携，指引我前进的方向。
小学教师虽小，却是点灯人，在孩子人生起步时，点一盏心灯。春天，我带领孩子们在风光明媚的天里放风筝，在秋高气爽的操场上踢足球，在七月流火的夏日里出门旅行，在活动课里创作绘制纸伞，跳伞舞。这一切，缘于张老师的《保卫童年》的启发。或许，我所做的一切努力不能直接影响学生的成绩，但所发生的诸多美好，将长久地留驻于他们心中，伴随他们成长路，并留下美丽的风景。
文质老师站在老师的立场，关注鼓励成全老师们，在他的鼓励下，我慢慢成为一个飞翔者，在教育之路上，温和而坚定地开垦耕耘，持守美与善。
感恩我的老师——文质老师。
