平行班教学分层计划与跟踪记录2

新学期，新期待，新目标。加油！

一、计划篇

总目标：提高成绩。思考如何在课堂上实现分层，应对平行班两极分化现象，突出优等生，减少差生面，增加听课参与率和有效度。

阶段性目标：课堂教学提高预期，主带优尖的同时，提高平均分。逐步扩大课堂提问范围，从15人增至20人。

分层之后进生：分析后进生同学名单，即元调成绩C -同学，从学习态度出发，从易（改变学习状态）到难，目前近20人，第一阶段重点关注10人。

课堂教学分层：课堂上整理词组并全班跟读一次，做好词组笔记。下课前五分钟抽查四位同学上黑板默写。根据内容难度，设定合格尺度。来自C -和C ，点名时尽可能让黑板上呈现基本合格的状态，宣传正能量。让他们觉得大多数是完成较好的。希望能保证动机。

教学内容计划：先上完新课，复习环节，给C 组同学安排“为书面表达服务”的任务，保证提分。

二、C 组跟踪记录篇

2月17日

点名同学：洪思雨，郭锦，王天宇，黄毅

内容：课本动词词组9个。前三完成较好，中英文都写得可以，只wake up 不熟悉。黄毅只能写对几个中文，为减小处罚力度，只让他抄写不熟的两个词。

尺度：允许英文出错，不允许中文不记得。

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2月18日

分析元调各层次学生名单

平行班教学分层计划与跟踪记录2

解决的问题：开学（周三）做笔记，每人都有笔记本。有笔记时，课前查笔记。

策略：今天下课前五分钟查笔记，整理笔记。请组长讲作业都收上来，按组查看。叮嘱周三都用笔记本。

重点：盯紧目标学生，逐步消灭不合格。

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2月20日 周三

布置分层任务：A B 记笔记，翻译句子，C -抄记词组，C 两项同时进行

进程：

1.显示词组，C 组抄记，AB 看笔记（结果C 和C -在抄记，AB 似乎不明确任务）

2.C 组抄的同时，口头报中文句子，请AB 翻译。